相關(guān)習(xí)題
 0  156057  156065  156071  156075  156081  156083  156087  156093  156095  156101  156107  156111  156113  156117  156123  156125  156131  156135  156137  156141  156143  156147  156149  156151  156152  156153  156155  156156  156157  156159  156161  156165  156167  156171  156173  156177  156183  156185  156191  156195  156197  156201  156207  156213  156215  156221  156225  156227  156233  156237  156243  156251  170175 

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是(
A.甲圖不能表示人的成熟紅細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B.乙圖中,在A點(diǎn)前后段影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的限制因素有所差異
C.丙圖可表示乳酸菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系
D.丁圖可表示正常情況下,外界環(huán)境溫度對(duì)人體內(nèi)酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)小組為探究某雌雄同株植物果形的圓形和卵圓形這﹣對(duì)相對(duì)性狀的遺傳特點(diǎn),利用純合的圓形、卵圓形植株進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)(不考慮突變):
(1)通過(guò)圖解中雜交能推斷控制上述植物果形的基因不位于線粒體或葉綠體中.
(2)有研究者提出假設(shè):該植物這一相對(duì)性狀由2對(duì)等位基因控制,其遺傳遵循基因自由組合定律. ①實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)進(jìn)行了探究:用上述雜交組合中的F1和親本中卵圓形植株雜交,產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形:圓形=1:3.則甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(填“能”或“不能”)支持上述假設(shè).
②實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)另選取純合的圓形植株和卵圓形植株進(jìn)行雜交得F1 , F1與卵圓形植株雜交,產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形:圓形=1:1,與上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同,請(qǐng)解釋出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是 . (相關(guān)基因用A、a、B、b表示)
(3)若實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)繼續(xù)讓①中所用的F1植株自花傳粉獲得子代,則理論上子代圓形植株中有(填比例)的植株自交后代分離比為卵圓形:圓形=1:3.

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某中學(xué)的兩個(gè)生物興趣小組用牽;ǎǘ扼w)做雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示:

父本

母本

子一代

第1組

一株紅花

一株紅花

299株紅花、102株藍(lán)花

第2組

一株藍(lán)花

一株藍(lán)花

紅花、藍(lán)花(沒(méi)有意識(shí)到要統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)


(1)若花色遺傳僅受一對(duì)等位基因控制,能否根據(jù)兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷顯隱性?
(2)兩組同學(xué)經(jīng)過(guò)交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō): 假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性.
若該假說(shuō)正確,則第2組同學(xué)實(shí)驗(yàn)所得子一代中紅花:藍(lán)花=
假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1、a2同時(shí)存在時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其他情況均為紅色,A相對(duì)于a1、a2為顯性.
若該假說(shuō)正確,則第1組同學(xué)所用的親代紅花的基因型組合方式為
(3)為了進(jìn)一步探究?jī)煞N假設(shè)的合理性,第2組同學(xué)將F1中的藍(lán)色花植株自交得 F2并統(tǒng)計(jì)所有F2的花色及數(shù)量比. 若F2 , 則支持假說(shuō)一;
若F2 , 則支持假說(shuō)二.
(4)以上同學(xué)們探索牽;ɑㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為法.

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于圖示的敘述中,不正確的是( )

A.因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨,所以可以斷定該細(xì)胞很可能為動(dòng)物細(xì)胞
B.④是一條染色體,包含兩條染色單體①和③,兩條染色單體由一個(gè)著絲點(diǎn)②相連
C.細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體,即④和⑦為一對(duì)同源染色體,⑤和⑥為另一對(duì)同源染色體
D.在后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】近幾十年隨著森林不斷遭到砍伐,馬鹿的棲息環(huán)境受到了很大的破壞.為了更好的保護(hù)馬鹿,科研人員進(jìn)行了研究.
(1)森林采伐后,馬鹿種群的生存空間受到制約,導(dǎo)致該空間的降低,馬鹿種群數(shù)量降低.同時(shí)環(huán)境的破壞又會(huì)加快物種的滅絕,導(dǎo)致群落中降低,群落發(fā)生演替.
(2)科研人員冬季調(diào)査得到不同類型的環(huán)境占森林總面積的比例(記為M)和馬鹿在不同環(huán)境類型中的出現(xiàn)頻率(記為N),結(jié)果如圖所示.
由圖可知,在中沒(méi)有觀察到馬鹿活動(dòng)點(diǎn).結(jié)合M和N分析,馬鹿冬季最喜歡的環(huán)境是 , 判斷依據(jù)是

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一條食物鏈的示意圖,據(jù)圖判斷正確的是

草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹

A. 食物鏈有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) B. 蝗蟲是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 青蛙是草食動(dòng)物 D. 蛇是次級(jí)消費(fèi)者

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是綠色植物光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)圖中Ⅰ階段必須在(填“有光”/“無(wú)光”)條件下才能進(jìn)行,故稱為階段。
(2)科學(xué)家利用同位素標(biāo)記法證明光合作用釋放的O2來(lái)自(②]
(3)圖中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和(③] , 葉綠體中[③]水解成ADP和Pi的場(chǎng)所是。
(4)在適宜條件下正常生長(zhǎng)的綠色植物,若突然減少[④]的供應(yīng),則(CH20)生成量將(填“增加”/“減少”/“不變”)。

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列選項(xiàng)中,有關(guān)SARS病毒的敘述正確的是 (  )

A. 可用含各種有機(jī)物、水和無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)SARS病毒

B. 只要是含有活細(xì)胞的培養(yǎng)基就都可以用來(lái)培養(yǎng)SARS病毒

C. SARS病毒由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

D. SARS病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中,可稱為種群密度的是

A. 一平方公里內(nèi)的人口數(shù)量 B. 一個(gè)池塘中各種魚的總數(shù)

C. 一片森林里的全部生物 D. 一個(gè)穩(wěn)定型生物種群的個(gè)體數(shù)量

查看答案和解析>>

科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某常染色體隱性遺傳病在人群中的發(fā)病率為 1%,色盲在男性中的發(fā)病率為7%.現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,妻子為該常染色體遺傳病致病基因和色盲致病基因攜帶者.那么他們所生小孩同時(shí)患上述兩種遺傳病的概率是(
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案