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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)探究酵母菌的呼吸方式實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 煮沸葡萄糖溶液是為了滅菌和去除溶液中的O2

B. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2

C. 實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等

D. 通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】

細(xì)胞核 葉綠體 線粒體 擬核

A. ①② B. ①③ C. ①②③ D. ①②③④

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞生命活動(dòng)過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)與其功能相符的一項(xiàng)是

A. 結(jié)合水—細(xì)胞中的良好溶劑 B. 脂肪—細(xì)胞膜的主要成分

C. 糖類(lèi)一細(xì)胞中的主要能源物質(zhì) D. 蛋白質(zhì)—遺傳信息的主要攜帶者

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】抗體的化學(xué)本質(zhì)是

A.糖類(lèi) B.脂質(zhì) C.蛋白質(zhì) D.核酸

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),下列敘述正確的是(
A.高濃度生長(zhǎng)素溶液可防止落花落果
B.成熟的果實(shí)采摘后仍可能產(chǎn)生乙烯
C.植物激素控制植物的所有生命活動(dòng)
D.不同激素分別調(diào)節(jié)生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中,最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是

A. 染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍 B. DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成

C. 著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂 D. 細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】果樹(shù)栽培中,剪去頂芽可促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育,提高產(chǎn)量。其原理是

A. 提高植株的呼吸速率 B. 增大側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度

C. 解除頂端優(yōu)勢(shì) D. 保持頂端優(yōu)勢(shì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化,處理方式及作用機(jī)理如下:①利用藥物Ⅰ阻斷Na通道;②利用藥物Ⅱ阻斷K通道;③利用藥物Ⅲ打開(kāi)Cl通道,導(dǎo)致Cl內(nèi)流;④將神經(jīng)纖維置于低Na溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對(duì)應(yīng)正確的是( 。

A.甲—①,乙—②,丙—③,丁—④
B.甲—④,乙—②,丙—③,丁—①
C.甲—③,乙—①,丙—④,丁—②
D.甲—④,乙—①,丙—②,丁—③

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 結(jié)構(gòu)①為神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合提供能量

B. 當(dāng)興奮傳導(dǎo)到③時(shí),膜內(nèi)電位由負(fù)變正

C. 遞質(zhì)經(jīng)②的轉(zhuǎn)運(yùn)和③的胞吐釋放至突觸間隙

D. 結(jié)構(gòu)④膜電位的變化與其選擇透過(guò)性密切相關(guān)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)措施中,最有利于延長(zhǎng)水果保鮮時(shí)間的是

A. 充入02,零上低溫,保持濕度 B. 充入C02,零下低溫,保持干燥

C. 充入02,零下低溫,保持干燥 D. 充入C02,零上低溫,保持濕度

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同步練習(xí)冊(cè)答案