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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述中,錯(cuò)誤的是

(  )

A.成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感

B.頂端優(yōu)勢(shì)能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的兩重性

C.適宜莖生長(zhǎng)的一定濃度的生長(zhǎng)素往往抑制根的生長(zhǎng)

D.可利用生長(zhǎng)素類似物防止落花落果

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

人類發(fā)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因在于基因突變,其突變的方式是基因內(nèi)

 A.堿基發(fā)生改變(替換)    B.增添或缺失某個(gè)堿基對(duì)    。ā 。

 C.增添一小段DNA       D.缺失一小段DNA

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸水和失水,將帶“皮”的幼嫩的莖縱切后插入兩燒杯中,如圖所示。已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄,伸縮性相對(duì)較強(qiáng)。判斷30分鐘后可能出現(xiàn)的形狀變化是(  )

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

制果醋時(shí),要適時(shí)通過(guò)充氣口進(jìn)行充氣是因?yàn)?  )

A.醋酸菌是好氧菌,將酒精變成醋酸時(shí)需要氧氣的參與

B.酵母菌進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)需要O2

C.通氣,防止發(fā)酵液霉變

D.防止發(fā)酵時(shí)產(chǎn)生的CO2氣體過(guò)多而引起發(fā)酵瓶的爆裂

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí):①選紫色洋蔥鱗片葉;②在載玻片上滴0.3 g/mL蔗糖溶液;③撕取外表皮放入糖水中;④加蓋蓋玻片;⑤用顯微鏡觀察;⑥細(xì)胞已發(fā)生質(zhì)壁分離。

他的兩個(gè)錯(cuò)誤是:(寫出序號(hào),并在后面改正)

[ ]____________________;[ ]____________________。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

1982年,美國(guó)科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)得到體型巨大的“超級(jí)小鼠”,其運(yùn)用的方法是( 。?

A.把牛的生長(zhǎng)素基因和大象的生長(zhǎng)素基因分別注入到小白鼠的受精卵中?

B.把人的生長(zhǎng)素基因和牛的生長(zhǎng)素基因分別注入到小白鼠的受精卵中?

C.把植物的細(xì)胞分裂基因和生長(zhǎng)素基因分別注入到小白鼠的受精卵中?

D.把人的生長(zhǎng)素基因和牛的生長(zhǎng)素基因分別注入到小白鼠的卵細(xì)胞中

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是生長(zhǎng)素作用與其濃度關(guān)系圖。課本上說(shuō):“一般地說(shuō),低濃度促進(jìn)植物生長(zhǎng),高濃度抑制植物生長(zhǎng)。”看圖理解這句話,回答下列問(wèn)題:

(1)曲線   段明顯促進(jìn)植物生長(zhǎng),則該范圍的生長(zhǎng)素濃度為(高、低)   濃度。

(2)向光生長(zhǎng)的幼苗,其背光面濃度   于向光面,    于B點(diǎn)。

(3)具有頂端優(yōu)熱的植物,其側(cè)芽濃度    于頂芽,    于B點(diǎn)甚至C點(diǎn)。

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖像,據(jù)圖分析可作出的判斷是(  )

A.圖①②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

B.若按分裂的先后順序排列,應(yīng)為①→④→③→②

C.該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子

D.圖③過(guò)程發(fā)生了基因重組

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

人類吃食物時(shí),淀粉要被吸收,需要什么酶的催化作用才行(  )

A.淀粉酶           B.淀粉酶和麥芽糖酶

C.麥芽糖酶          D.纖維素酶

 

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科目: 來(lái)源: 題型:

ATP在有關(guān)酶的催化下,水解時(shí)(  )

A.兩個(gè)高能磷酸鍵同時(shí)水解

B.遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解

C.1分子ATP水解釋放出30.54 kJ能量

D.離A近的那個(gè)高能磷酸鍵很容易水解

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案