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科目: 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別在于:

A.有無(wú)核物質(zhì)         B.有無(wú)細(xì)胞質(zhì)         C.有無(wú)核膜         D.有無(wú)細(xì)胞膜

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科目: 來(lái)源: 題型:

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖。試問(wèn)其中視野最暗的是:

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是:

A.先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡    B.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

C.把視野調(diào)亮,圖像才清晰              D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)

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科目: 來(lái)源: 題型:

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):








(1)乙圖       點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,        點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度。②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是            ,解決的辦法是        ,此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于     mol·L-1。

(2)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中   點(diǎn)濃度,因此根將     生長(zhǎng)。表示⑤側(cè)濃度的是  點(diǎn)濃度,表示⑥側(cè)濃度的是  莖將    生長(zhǎng)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中②為        細(xì)胞,④為            細(xì)胞。

(2)⑦與④功能上的區(qū)別是                     ,由④分化為⑦的過(guò)程中,④細(xì)胞核內(nèi)的          通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為           的模板。

(3)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為                  。

(4)過(guò)程③表示              ____   ,過(guò)程⑤表示    ____ ____         。

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定。下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)激素A是                ___ 。

(2)當(dāng)體內(nèi)缺乏__________元素時(shí),將導(dǎo)致激素C的合成受阻,該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是____________。

 (3)人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì)___________,這是由于激素A、B的含量_____________所致。

(4)如果激素C的合成量過(guò)多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢(shì)是___________。這是一種___________調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目: 來(lái)源: 題型:

右圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),突觸小體內(nèi)的②              就將遞質(zhì)通過(guò)③            釋放到④          里,作用于⑤           ,使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。

(2)①            為遞質(zhì)的釋放提供              。

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科目: 來(lái)源: 題型:

分析以下幾種情況(圖A中的瓊脂塊含有生長(zhǎng)素),兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述中,正確的是

A.頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制

B.燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)

C.草莓果實(shí)的自然生長(zhǎng)過(guò)程與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)

D.溫特的實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述,不正確的是

A.生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)插條生根      B.生長(zhǎng)素濃度越高,植物生長(zhǎng)越快

C.出掉頂芽可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)    D.植物的向光性運(yùn)動(dòng)是生長(zhǎng)素不均分布所致

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