每年1月的最后一個星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”。麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病。主要侵染皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官。下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的是（　�。�

①沒有核膜

②形成ATP的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

③遺傳物質(zhì)是DNA

④遺傳物質(zhì)DNA主要分布在擬核中

⑤可遺傳變異的來源有基因重組、基因突變和染色體變異

A．①③④　　      　B．①②⑤　　    　 C．①②④　　     　D．①③⑤

生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，它遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，以不危及后人發(fā)展為前提，在人類生產(chǎn)活動干預(yù)下，用科學(xué)的發(fā)展觀，獲取生物群體共生，生態(tài)和諧，質(zhì)量安全，優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)載體，也可稱為人工生態(tài)系統(tǒng)．生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的核心是：整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生、增效．面對整個國土進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃；協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)各業(yè)并使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的技術(shù)整合、生產(chǎn)與加工并重，銷售與市場對接；循環(huán)是投人與產(chǎn)出及生產(chǎn)過程中物質(zhì)、能量的良性利用；再生是向附加值遞進(jìn)；增效是指經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會綜合效應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展．

（1）植物池中，水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了___________（生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群）．在植物池的食物網(wǎng)中，植物位于第___________ 營養(yǎng)級．植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于___________ 所固定的___________ 能．

（2）生態(tài)工程應(yīng)在___________ 、___________ 、___________等方面取得最佳效果并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)．

（3）生態(tài)農(nóng)業(yè)以___________ 理論為依據(jù)，以___________ 協(xié)調(diào)發(fā)展為前提，在一定區(qū)域內(nèi)，因地制宜地規(guī)劃、組織和開展多層次、多功能的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)．生態(tài)農(nóng)業(yè)以保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的___________ 為主導(dǎo)思想，促進(jìn)物質(zhì)在系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)和重復(fù)使用，以最少的投入獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益．

（4）一般來說，生態(tài)工程的主要任務(wù)是對___________ 進(jìn)行修復(fù)，對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善，并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力．

某班同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其簡要流程如下：

(1)實驗過程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是________．

(2)分離酵母菌應(yīng)使用___________ 培養(yǎng)基，固定化酵母細(xì)胞常采用___________ 法，若想使這些酵母細(xì)胞能反復(fù)使用，實驗過程中一定要注意___________ ．

(3)在酸性條件下，可用___________ 來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的密度，可采用___________ 法．

(4)發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級使用，可將菌液___________ 保存．

(5)另一個班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，請分析出現(xiàn)酸味的原因___________ ．

某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO₂時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按下圖裝置實驗．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO₃沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌，得到濾液1和濾液2

請分析回答：

（1）甲、乙兩組的實驗變量是　 ▲　 ，實驗中需控制的無關(guān)變量主要有　 ▲　 ．

（2）酵母菌產(chǎn)生CO₂的場所是　 ▲　 ．

（3）利用提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實驗：

實驗步驟：

①將　 ▲　 的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；

②一段時間后觀察　 ▲　 的變化．

實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：

①如果　 ▲　 ， 則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；

②如果　 ▲　 ，有氧呼吸消耗的葡萄糖多；

③　 ▲　 ．

突觸是神經(jīng)元之間相互接觸并進(jìn)行信息傳遞的關(guān)鍵部位，在神經(jīng)系統(tǒng)正�；顒又衅鹬�十分重要的調(diào)節(jié)控制作用，根據(jù)對下一級神經(jīng)元活動的影響，可以把突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸．下面圖1 和圖2 是分別表示這兩種突觸作用的示意圖．請分析回答下列問題．

（1）遞質(zhì)合成后首先貯存在　 ▲　 內(nèi)，以防止被細(xì)胞內(nèi)其它酶系所破壞．當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時遞質(zhì)釋放，并與位于突觸　 ▲　 （前/后）膜上的受體結(jié)合．在圖1 中，當(dāng)某種遞質(zhì)與受體結(jié)合時，引起Na⁺大量內(nèi)流，使后膜的電位逆轉(zhuǎn)成　 ▲　 ，從而發(fā)生興奮，而在圖2 中，當(dāng)另一種遞質(zhì)與受體結(jié)合時卻使Cl^-內(nèi)流，由于抑制了突觸后神經(jīng)元　 ▲　 （靜息電位、動作電位）的產(chǎn)生，所以無法產(chǎn)生興奮．

（2）氨基丁酸（GABA）是腦內(nèi)主要的抑制性遞質(zhì)，突觸釋放的GABA 在體內(nèi)可被氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活．研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA 的量不正常，若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的　 ▲　 （抑制劑/激活劑）作為藥物施用于病人，可抑制癲癇病人異常興奮的形成，從而緩解病情．試分析其原因　 ▲　 ．

（3）不同麻醉劑的作用機(jī)理不同：有些麻醉劑屬于遞質(zhì)擬似劑（能與受體結(jié)合，并且結(jié)合后產(chǎn)生與遞質(zhì)作用時類似的效果），有些麻醉劑屬于受體阻斷劑（阻礙遞質(zhì)與相應(yīng)受體的結(jié)合）那么，遞質(zhì)擬似劑類的麻醉劑主要作用于　 ▲　 （興奮性突觸/抑制性突觸）．

生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實驗．

　　　 （1）右圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：

　　　 ①激素甲代表的是　 ▲　 ．

　　　 ②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動分別起的作用是　 ▲　 ．

（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實驗：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．

①該實驗的因變量是　 ▲　 ．

②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是　 ▲　 ．

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而　 ▲　 ．

下圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長率隨CO₂濃度變化的情況．請回答下列問題．

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是　 ▲　 、　 ▲　 ，要想使葉綠體內(nèi)C₃的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是　 ▲　 ，光反應(yīng)中產(chǎn)生的O₂擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過　 ▲　 層生物膜．

（2）圖2中限制D點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素是　 ▲　 ，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中 H 的含量　 ▲　 （較低、相等、較高）．

（3）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO₃溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3

請據(jù)此回答．

①該實驗的目的是：　 ▲　

②從圖解分析，b點(diǎn)比a點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)的C₅含量　 ▲　 ，bc段曲線平緩的限制因素可能是　 ▲　 而c點(diǎn)以后曲線上行，其原因應(yīng)該是　 ▲　 ．

右圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．由圖示得知，DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制

B．DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開，且需要消耗ATP

C．從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的

D．DNA在復(fù)制過程中先全部解旋，后半保留復(fù)制

李斯特氏菌的致死食源性細(xì)菌會在人類的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的 

A．與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B．該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形，說明細(xì)胞膜具有選擇透過性

C．該菌進(jìn)人人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用

D．Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

下列關(guān)于實驗的說法正確的是

A．研磨蘋果碎屑、研磨剪碎的綠葉都要添加少許SiO₂和CaCO₃

B．摩爾根證明基因位于染色體上用了放射性同位素示蹤技術(shù)

C．洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂裝片制作的步驟是取材、解離、染色、制片

D．用紙層析法來分離葉綠體中的色素