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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列敘述中與植物體細(xì)胞雜交無關(guān)的是(  )

A.利用離心、振動(dòng)、電刺激等誘導(dǎo)B.利用聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)
C.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙D.快速繁殖、培育無病毒植株

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

不使用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的育種方法是(   )

A.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株
C.基因工程培育抗蟲棉植株
D.細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

近期在我國(guó)發(fā)現(xiàn)了禽流感疫情,并引起了人體感染,造成多人死亡?茖W(xué)工作者經(jīng)研究,發(fā)現(xiàn)了數(shù)種快速檢驗(yàn)禽流感病原體的方法,以正確診斷禽流感,以下與禽流感病原體研究、診斷無關(guān)的是(    )

A.鏡檢法:在光學(xué)顯微鏡下直接觀察病人的痰液或血液,以發(fā)現(xiàn)病原體
B.PCR:體外基因復(fù)制技術(shù),可在幾十分鐘內(nèi)把病原體的基因擴(kuò)展到數(shù)百萬倍
C.酶聯(lián)法:用特殊制備的病原體蛋白質(zhì)與病人血清中的相關(guān)抗體特異性結(jié)合,通過酶聯(lián)反應(yīng),以發(fā)現(xiàn)病原體
D.DNA探針技術(shù):用放射性同位素、熒光因子等標(biāo)記的DNA 分子做探針,進(jìn)行檢測(cè)。

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是(  )。

A.基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
B.基因工程合成自然界已存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
C.基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)的操作
D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

上海醫(yī)學(xué)遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶人白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛,他們還研究出一種可大大提高基因表達(dá)水平的新方法,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物乳汁中的藥物蛋白含量提高30多倍。標(biāo)志著我國(guó)轉(zhuǎn)基因研究向產(chǎn)業(yè)化的目標(biāo)又邁進(jìn)了一大步。下列有關(guān)的敘述中,正確的是(  )。

A.所謂“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因
B.可將白蛋白基因?qū)肱5穆鸭?xì)胞中,通過組織培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因牛
C.人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白,是因?yàn)橹辉谵D(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中才有人白蛋白基因
D.運(yùn)用基因工程技術(shù)讓牛合成人白蛋白,該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

在基因工程中,若受體細(xì)胞是細(xì)菌,則用來處理該細(xì)菌以增強(qiáng)細(xì)胞壁通透性的化學(xué)試劑是(  )。

A.氯化鈉 B.聚乙二醇 C.氯化鈣D.二苯胺

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科目: 來源:2012-2013學(xué)年福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血液中提取,每升人血中只能提取0.5 μg,所以價(jià)格昂貴。美國(guó)加利福尼亞的某生物制品公司用如下方法(如圖所示)生產(chǎn)干擾素。

從上述方式中可以看出該公司生產(chǎn)干擾素運(yùn)用的方法是(  )。

A.個(gè)體間的雜交B.基因工程
C.蛋白質(zhì)工程 D.器官移植

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

南瓜所結(jié)果實(shí)中白色(A)對(duì)黃色(a)為顯性,盤狀(B)對(duì)球狀(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。若讓基因型為的AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則“某南瓜”的基因型為

A.AaBb
B.Aabb
C.a(chǎn)aBb
D.a(chǎn)abb

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功的原因的敘述,錯(cuò)誤的是   

A.先分析多對(duì)相對(duì)性狀,后分析一對(duì)相對(duì)性狀B.正確的選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
C.科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說并進(jìn)行驗(yàn)證D.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題

基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是

A.受精時(shí),雌雄配子自由組合
B.減數(shù)分裂中,非等位基因自由組合
C.減數(shù)分裂中,非同源染色體上的非等位基因自由組合
D.減數(shù)分裂中,同源染色體上的非等位基因自由組合

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