科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索過程是
A.實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論 | B.假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證 |
C.實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論 | D.分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證 |
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在減數(shù)分裂的整個(gè)過程中,細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是
A.1、2、2、1、2 | B.1、1、1、2、1 |
C.2、1、1、2、1 | D.2、1、1、1、2 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
圖表示某生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列說法中正確的是
A.該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞 |
B.該細(xì)胞中1與2、3與4是同源染色體 |
C.該細(xì)胞中有2對(duì)染色體,4個(gè)DNA分子 |
D.該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為4 |
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下圖是某種生物的精子細(xì)胞,根據(jù)圖中染色體類型和數(shù)目,則來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是
A.①③ | B.②⑤ | C.①④ | D.③④ |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
進(jìn)行有性生殖的高等動(dòng)物的三個(gè)生理過程如右圖所示,則①②③分別為
A.有絲分裂、減數(shù)分裂、受精作用 |
B.有絲分裂、受精作用、減數(shù)分裂 |
C.受精作用、減數(shù)分裂、有絲分裂 |
D.減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
只在減數(shù)分裂發(fā)生,而在有絲分裂中不發(fā)生的現(xiàn)象是
A.DNA的復(fù)制 | B.紡綞體的形成 |
C.著絲點(diǎn)的分裂 | D.同源染色體配對(duì) |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列哪個(gè)選項(xiàng)是精子和卵細(xì)胞形成過程的差別
①染色體數(shù)目減半發(fā)生的時(shí)期 ②生成場(chǎng)所 ③細(xì)胞質(zhì)的分配
④成熟生殖細(xì)胞的數(shù)目 ⑤是否變形
A.①②③④ | B.①③④⑤ | C.②③④⑤ | D.①②③⑤ |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都出現(xiàn)的現(xiàn)象是
A.同源染色體分離 | B.著絲粒分裂 |
C.細(xì)胞質(zhì)不均等分裂 | D.染色體復(fù)制 |
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科目: 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省漣水中學(xué)高一下學(xué)期第一次模塊檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:單選題
一對(duì)雙眼皮夫婦一共生了四個(gè)孩子,三個(gè)單眼皮,一個(gè)雙眼皮,對(duì)該現(xiàn)象的最好解釋是
A.單眼皮∶雙眼皮=3∶1符合基因的分離定律 |
B.該性狀的有關(guān)基因遺傳不遵循基因的分離定律 |
C.子代個(gè)體數(shù)少,表現(xiàn)型比與遺傳概率發(fā)生偏離 |
D.單眼皮是顯性性狀,雙眼皮是隱性性狀 |
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下列有關(guān)孟德爾選用豌豆作為試驗(yàn)材料的原因中,不正確的是
A.豌豆是異花傳粉植物 |
B.豌豆是閉花受粉植物 |
C.豌豆有利于進(jìn)行人工雜交試驗(yàn) |
D.豌豆的一些品種之間有易于區(qū)分的性狀 |
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