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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖所示實驗，能模擬SARS病毒的逆轉錄過程的是：

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

“假說—演繹法”是現代科學研究中常用的一種方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現基因分離定律時的“演繹”過程的是：

A．生物的性狀是遺傳因子決定的
B．由F2出現了“3：1”推測，生物體產生配子時成對遺傳因子彼此分離
C．若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則測交后代會出現兩種性狀，比例接近1：1
D．若F1產生配子時成對遺傳因子分離，則F2中三種基因個體比接近1：2：1

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

關于染色體和基因的說法，正確的是：

A．摩爾根通過果蠅雜交實驗證明基因在染色體上
B．染色體是由基因和蛋白質組成的
C．減數分裂時非等位基因都會自由組合
D．姐妹染色單體上的等位基因都是基因突變產生的

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

觀察蛋白質合成示意圖（圖中甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），下列敘述錯誤的是：

A．圖中①是核糖體，②是tRNA，③是mRNA
B．連接甲和丙的化學鍵④是肽鍵
C．一種氨基酸可以被多種②識別，②分子比③小得多
D．圖中的③在向左側移動，①內形成2個②的結合位點

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖。請據圖分析，正確的選項是：

A．①過程是轉錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B．②過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C．人的鐮刀型細胞貧血癥是基因對性狀的直接控制，使得結構蛋白發(fā)生變化所致
D．某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質一定會改變

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

格里菲思以小鼠為實驗材料做了如下實驗，下列關于此實驗的分析錯誤的是：

 
第一組
第二組
第三組
第四組
實驗處理
注射活的R型菌
注射活的S型菌
注射加熱殺死的S型菌
注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌混合液
實驗結果
小鼠不死亡
小鼠死亡，從小鼠體內分離出S型活菌
小鼠不死亡
小鼠死亡，從小鼠體內分離出S型活菌
A．對實驗結果的分析，四組實驗必須相互對照
B．實驗說明活R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉化
C．該實驗結論為“DNA是使R型菌轉化為S型菌的轉化因子”
D．獲得該實驗結論的關鍵步驟是4組小鼠死亡并分析出S型活細菌

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科目： 來源：2012-2013學年海南省海南中學高二上學期期中考試生物理科試卷（帶解析） 題型：單選題

不屬于達爾文自然選擇學說局限性的是：

A．生物的多樣性是進化的結果B．接受拉馬克獲得性遺傳的觀點
C．不了解遺傳和變異的本質D．從個體水平解釋生物的進化

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

選用下列哪種方法，可以判定植物分生組織細胞的部位：

A．有蛋白質的合成B．有RNA的轉錄
C．有DNA的合成D．光合作用旺盛

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

有關RNA的敘述，錯誤的是:

A．RNA是某些生物遺傳信息的載體和催化劑
B．mRNA根據密碼子依次將氨基酸連接成多肽
C．mRNA的主要功能是把DNA的遺傳信息傳給蛋白質
D．HIV的RNA中插入某些核苷酸會導致遺傳信息改變

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科目： 來源：2013屆甘肅省天水市一中高三第二次學段考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

番茄果實的顏色由一對基因A、a控制，下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果。下列分析正確的是:

實驗組
親本表現型
F1的表現型和植株數目
紅果
黃果
1
紅果×黃果
492
504
2
紅果×黃果
997
0
3
紅果×紅果
1511
508
 
A．番茄的果實顏色中，黃色為顯性性狀  
B．實驗1的親本基因型：紅果為AA，黃果為aa、
C．實驗2的F1紅果番茄均為雜合子      
D．實驗3的F1中黃果番茄的基因型可能是AA或Aa

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