科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
在進(jìn)行人工淡水魚(yú)養(yǎng)殖過(guò)程中,為了促進(jìn)雌魚(yú)排卵,多產(chǎn)魚(yú)苗提高產(chǎn)量,可以將同種性成熟魚(yú)的垂體提取液注射到雌魚(yú)體內(nèi)。這主要是因?yàn)樘崛∫褐泻写贵w細(xì)胞合成的( )
A.甲狀腺激素 | B.蛻皮激素 | C.胰島素 | D.促性腺激素 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物作用后的即時(shí)效應(yīng)是( )
A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)興奮 |
B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮 |
C.突觸前神經(jīng)元持續(xù)抑制 |
D.突觸后神經(jīng)元持續(xù)抑制 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南省武定縣第一中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
科學(xué)家用滅活的病毒把骨髓瘤細(xì)胞與效應(yīng)B細(xì)胞融合,得到雜交瘤細(xì)胞,滅活病毒的作用是:( )
A.病毒比較小,可鉆入到細(xì)胞內(nèi) |
B.滅活的病毒已完全死亡,死亡的病毒可以讓細(xì)胞聚集 |
C.滅活的病毒已失去感染活性,對(duì)各種動(dòng)物細(xì)胞不造成破壞,但它所保留的融合活性,可使不同動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行融合 |
D.滅活的病毒帶有目的基因,通過(guò)融合可以讓雜合細(xì)胞帶有目的基因 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南省武定縣第一中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)條件較為復(fù)雜,下列說(shuō)法中不正確的是: ( )
A.為了確保無(wú)菌,通常要在培養(yǎng)液中加入一定量的抗生素 |
B.所用培養(yǎng)基一般是合成培養(yǎng)基 |
C.通入一定量的二氧化碳是為了提供碳源 |
D.培養(yǎng)溫度與動(dòng)物的體溫相近 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南省武定縣第一中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的用途有: ( )
①生產(chǎn)有價(jià)值的生物制品,如病毒疫苗、干擾素等 ②生產(chǎn)基因工程技術(shù)中所用的受體細(xì)胞③可以用于檢測(cè)有毒物質(zhì)④培養(yǎng)的各種細(xì)胞可直接用于生理、病理、藥理等方面的研究
A.①② | B.①②③ | C.②③④ | D.①②③④ |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南省武定縣第一中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
A種植物細(xì)胞(基因型為Aa),B種植物細(xì)胞(基因型為Bb);去掉細(xì)胞壁后,誘導(dǎo)兩種細(xì)胞的原生質(zhì)體融合,形成單核的雜種細(xì)胞。若經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)得到的雜種植株是( )
A.二倍體,基因型為AaBb | B.二倍體,基因型為AAaaBBbb |
C.四倍體,基因型為AaBb | D.四倍體,基因型為AAaaBBbb |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年云南省武定縣第一中學(xué)高二5月月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
研究表明,大多數(shù)動(dòng)物如蛙的受精卵,在卵裂期間隨著卵裂的進(jìn)行胚胎的體積并不增大,但胚胎細(xì)胞核的總質(zhì)量與細(xì)胞質(zhì)的總質(zhì)量比值(核/質(zhì))卻發(fā)生變化。下列符合卵裂期間核質(zhì)質(zhì)量比值變化趨勢(shì)的示意圖是( )
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( )
A.興奮通過(guò)突觸的傳遞是雙向的 |
B.反射活動(dòng)不需要完整的反射弧 |
C.體溫調(diào)節(jié)與神經(jīng)系統(tǒng)無(wú)關(guān) |
D.反饋調(diào)節(jié)對(duì)于機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)具有重要意義 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
右圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的 |
B.興奮傳遞需要的能量主要來(lái)自④ |
C.刺激③處,①處產(chǎn)生興奮或抑制 |
D.由①、②、③構(gòu)成突觸 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列膜電位變化的示意圖中,能正確表示神經(jīng)纖維由靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮狀態(tài)的是( )
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