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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

當(dāng)人體長(zhǎng)時(shí)間大量運(yùn)動(dòng)后，血液中的水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)大量消耗，此時(shí)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的活動(dòng)會(huì)發(fā)生怎樣的變化

A．胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的活動(dòng)都加強(qiáng)
B．胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的活動(dòng)都減弱
C．胰島B細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，胰島A細(xì)胞的活動(dòng)減弱
D．胰島A細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng)，胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是

A．大量飲水，則抗利尿激素分泌增加B．渴覺(jué)中樞興奮，則抗利尿激素分泌減少
C．抗利尿激素分泌減少，則尿量增加D．細(xì)胞外液滲透壓升高，則尿量增加

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如表所示，據(jù)此判斷激素a、b、c的名稱(chēng)依次是

注射的激素
注射后的反應(yīng)
a激素
低血糖，甚至昏迷
b激素
促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長(zhǎng)明顯
c激素
使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加
A．甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素     B．胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C．胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素      D．生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

切除某動(dòng)物的垂體后，血液中

A．生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素也增加B．生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素增加
C．生長(zhǎng)激素增加，甲狀腺激素減少D．生長(zhǎng)激素減少，甲狀腺激素也減少

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細(xì)胞膜上的胰島素受體結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體
組織細(xì)胞膜缺乏該受體，則可能導(dǎo)致

A．細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過(guò)高B．細(xì)胞減緩攝取血糖，血糖水平過(guò)低
C．細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過(guò)高D．細(xì)胞加速攝取血糖，血糖水平過(guò)低

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

下列事例能夠說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)中的高
級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有調(diào)控作用的是

A．針刺指尖引起縮手反射
B．短期記憶經(jīng)過(guò)多次重復(fù)可形成長(zhǎng)期記憶
C．大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)受損傷，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
D．意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制，意識(shí)恢復(fù)后可控制排尿

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

右圖為反射弧模式圖，若在S點(diǎn)處給予一定強(qiáng)度的刺激，下列有關(guān)敘述正確的是

A．興奮只向A方向傳遞
B．興奮能傳到A，引起反射活動(dòng)
C．興奮不能傳到B
D．興奮能傳到大腦皮層，產(chǎn)生感覺(jué)

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型：單選題

已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞
后，該種神經(jīng)遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種神經(jīng)遞質(zhì)的分解，這種藥物的
即時(shí)效應(yīng)是

A．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮B．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二上學(xué)期期末學(xué)分認(rèn)定考前考試生物（理）試卷 題型：單選題

下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述，正確的是

A．在風(fēng)沙嚴(yán)重的地區(qū)大量栽種防護(hù)林體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值
B．保護(hù)基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)是保護(hù)生物多樣性的三個(gè)層次
C．易地保護(hù)就是把大批野生動(dòng)物遷入動(dòng)物園、水族館等進(jìn)行保護(hù)
D．建立自然保護(hù)區(qū)的功能是接納各地遷移和捕來(lái)的野生動(dòng)物并加以保護(hù)

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科目： 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二上學(xué)期期末學(xué)分認(rèn)定考前考試生物（理）試卷 題型：單選題

森林在保持水土、涵養(yǎng)水源、改善氣候方面的作用屬于生物多樣性?xún)r(jià)值中的

A．潛在使用價(jià)值B．科研價(jià)值
C．間接使用價(jià)值D．生態(tài)價(jià)值

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