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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為3000堿基對(duì)（bp）的線性DNA分子，用限制酶酶切后，進(jìn)行凝膠電泳，使降解產(chǎn)物分開。用酶H單獨(dú)酶切，結(jié)果如圖1。用酶B單獨(dú)酶切，結(jié)果如圖2。用酶H和酶B同時(shí)酶切，結(jié)果如圖3。該DNA分子的結(jié)構(gòu)及其酶切圖譜是［   ］

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

記者從國(guó)家林業(yè)局了解到，我國(guó)圈養(yǎng)大熊貓繁育克服了汶川地震影響，取得喜人成績(jī)。截止到2008年12月24日，人工圈養(yǎng)大熊貓已達(dá)268只，而以長(zhǎng)期合作方式圈養(yǎng)在國(guó)外的大熊貓有27只。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是［   ］

A．人工圈養(yǎng)能為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會(huì)
B．大熊貓種群數(shù)量銳減的原因之一是其棲息地被破壞
C．人工圈養(yǎng)屬于易地保護(hù)，這是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
D．對(duì)大熊貓進(jìn)行科學(xué)研究是利用生物多樣性的直接價(jià)值

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，錯(cuò)誤的是［   ］

A．在一塊牧草地上播種雜草形成雜草地后，其抵抗力穩(wěn)定性提高
B．在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后，其抵抗力穩(wěn)定性提高
C．在一塊牧草地上栽種喬木形成樹林后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性下降
D．一塊棄耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力穩(wěn)定性提高

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

某小組的同學(xué)準(zhǔn)備制作一個(gè)生態(tài)瓶，為使它較長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，一位同學(xué)提出了如下幾點(diǎn)建議，你認(rèn)為不合適的是［   ］

A．所用瓶子應(yīng)是透明的，以便使瓶?jī)?nèi)生物得到充足光照?
B．瓶?jī)?nèi)生物應(yīng)包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者?
C．瓶?jī)?nèi)綠色植物越多越好?
D．瓶?jī)?nèi)各生物之間應(yīng)存在營(yíng)養(yǎng)上的聯(lián)系

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述正確的是［   ］

A．進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等
B．生產(chǎn)者中i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
C．流經(jīng)分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用
D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

下圖為植物所固定的太陽(yáng)能的限制因素圖解，有關(guān)分析正確的是［   ］

A．影響植物固定太陽(yáng)能的因素只有光、水、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)
B．在晴朗的夏天，CO2濃度往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素
C．通過取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%～20%
D．圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

建立生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)巧設(shè)、增設(shè)食物鏈的目的不包括［   ］

A．努力實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的分層多級(jí)利用
B．減輕對(duì)環(huán)境的污染、提高抵抗力穩(wěn)定性
C．加強(qiáng)生物防治，控制有害生物的危害
D．食物鏈延長(zhǎng)，消耗能量環(huán)節(jié)增多，系統(tǒng)總能量利用率降低

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

在一個(gè)農(nóng)田里最好使能量流向農(nóng)作物，農(nóng)民除草就是調(diào)整［   ］

A．作物和雜草間的關(guān)系B．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)D．水和肥料的使用效率

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

下列分別是草原生態(tài)系統(tǒng)中人的食物結(jié)構(gòu)示意圖（圖甲）和草原物種數(shù)與樣方面積關(guān)系圖（圖乙），下列說法不正確的是［   ］

A．熱帶草原常出現(xiàn)成群的黃羊發(fā)生季節(jié)性大遷徒，決定這種現(xiàn)象的生物因素主要是食物
B．在圖甲中，如該地區(qū)人的膳食結(jié)構(gòu)為：70%植物、20%草食動(dòng)物、10%肉食動(dòng)物，若能量傳遞率為10～20%，則人獲得能量至少占生產(chǎn)者所固定的總能量的1/127
C．圖乙顯示，在一定范圍內(nèi)，隨樣方面積的增大，物種數(shù)迅速增多，并逐漸達(dá)到最多后保持穩(wěn)定，所以在確定樣方面積時(shí)，應(yīng)取S2為宜
D．若選取3個(gè)合適的樣方對(duì)某種草本植物計(jì)數(shù)的結(jié)果分別是n1、n2、n3，則依圖乙，該植物的種群密度為（n1＋n2＋n3）/3S0株/m2

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二上學(xué)期四調(diào)考試生物試卷 題型：單選題

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是［   ］

A．改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值（環(huán)境容納量）大小
B．用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C．取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對(duì)酵母菌準(zhǔn)確計(jì)數(shù)
D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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同步練習(xí)冊(cè)答案