科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
對于多細(xì)胞生物而言，下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法正確的是
| A．細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 |
| B．細(xì)胞癌變是所有細(xì)胞都要經(jīng)歷的一個階段 |
| C．細(xì)胞衰老時細(xì)胞呼吸的速率減慢 |
| D．細(xì)胞凋亡是基因突變的結(jié)果 |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
人體細(xì)胞內(nèi)有23對染色體，在有絲分裂前期，細(xì)胞內(nèi)的染色體是
| A．46個，每個染色體含有兩個染色單體 | B．23個，每個染色體含有兩個染色單體 |
| C．46個，每個染色體不含染色單體 | D．92個，每個染色體不含染色單體 |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
高倍鏡觀察洋蔥根尖有絲分裂中期細(xì)胞，能夠觀察到的結(jié)構(gòu)是
| A．細(xì)胞壁、染色體、紡錘體 | B．染色體、紡錘體、細(xì)胞板 |
| C．染色體、紡錘體、細(xì)胞核 | D．葉綠體、染色體、紡錘體 |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
現(xiàn)有一瓶葡萄糖液，內(nèi)置有適量的酵母菌，經(jīng)測定瓶中放出CO2的體積與吸收O2 的體積比為7 ：6，這是因為(假設(shè)兩種呼吸作用的速率相等) 
| A．有1／3的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸 | B．有6／7的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸 |
| C．有2／3的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸 | D．有1／7的酵母菌在進(jìn)行需氧呼吸 |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
某同學(xué)在做色素提取和分離實驗時，最終濾紙條上的色素帶顏色較淺，效果不明顯，你認(rèn)為最可能的原因是
| A．綠葉不新鮮 | B．研磨時未加 [來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] |
| C．畫濾液細(xì)線時重復(fù)次數(shù)少 | D．濾液細(xì)線浸沒到層析液中 |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
現(xiàn)有四個實驗裝置，若要驗證綠色開花植物產(chǎn)生
需要光和驗證是否由綠色植物釋放，則應(yīng)選用的實驗組合分別是[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]
| A．①②和①③ | B．②③和①② | C．②④和①③ | D．②③和③④ |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
某同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實驗。為此，他對室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時的測定，下列曲線中能正確表示其測定結(jié)果的是
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
綠色植物吸入的O2用于在細(xì)胞呼吸中形成
| A．CO2 | B．H2O | C．ATP | D．丙酮酸 |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
蘋果內(nèi)部腐爛時消耗一定量的葡萄糖可產(chǎn)生A mol的二氧化碳，其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳
| A．1A mol | B．2A mol | C．3A mol | D．6A mol |
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科目： 來源：2010-2011學(xué)年浙江省富陽場口中學(xué)高二11月期中教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷 題型：單選題
用黃豆發(fā)豆芽，5g黃豆可長出500g黃豆芽。在這個過程中有機(jī)物總量[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
| A．增多 | B．減少 | C．不變 | D．先減少后增多 |
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