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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進行進一步利用的示意圖，下列相關(guān)說法中不正確的是

A．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B．圖中有5條食物鏈
C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用
D．建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/td>

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下圖表示一個能夠自我維持穩(wěn)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)所需的條件，則X最可能代表

A．生物因素B．共生關(guān)系C．能量流動D．物質(zhì)循環(huán)

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下列實例中，屬于捕食關(guān)系的是

A．某些水體中的鱸魚成體以本物種的幼魚為食
B．大貓熊主要以箭竹的嫩枝和嫩葉為食
C．動物飲水
D．水蛭用口器刺破河蚌體表吸食血液

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下圖中，B圖表示有關(guān)激素的調(diào)節(jié)機制，A圖是某同學(xué)研究碘對蝌蚪發(fā)育的影響而得出身長變化的甲、乙兩曲線。兩圖中表示蝌蚪正常發(fā)育的曲線和含碘的激素物質(zhì)分別是

A．甲、SB．乙、S
C．甲、TD．乙、T

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的腺體之間關(guān)系示意圖（“+”表示促進，“-”表示抑制），有關(guān)說法不正確的是

A．a(chǎn)產(chǎn)生的某物質(zhì)會影響動物的性行為
B．a(chǎn)、b、c中c對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小
C．c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，且有分泌功能
D．b與a兩者的分泌物在某些生理功能上表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

引起溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧空洞的主要氣體污染依次是

A．二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物B．二氧化硫、二氧化碳、氮氧化物
C．氮氧化物、二氧化碳、二氧化硫D．二氧化碳、氮氧化物、二氧化硫

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

用月季作為實驗材料進行NAA促進桿插枝條生根的驗證實驗中，預(yù)實驗結(jié)果如圖所示，下列說法不正確的是

A．通過預(yù)實驗可以確定實驗濃度梯度位于2ppm~6ppm之間
B．NAA促進抒插枝條生根的最適濃度是4ppm
C．該實驗處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法
D．NAA不屬于植物激素

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等一類疾病是

A．病原體感染機體而引發(fā)的疾病，有傳染性
B．機體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病、無傳染性
C．人體免疫系統(tǒng)對自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病
D．已免疫的機體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過敏反應(yīng)

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

下列各組激素，由同一種內(nèi)泌腺分泌的是

A．促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素B．促甲狀腺激素、促性腺激素
C．雄激素、雌激素、腎上腺素D．甲狀腺激素、生長激素

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科目： 來源：2010年安徽省雙鳳高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：單選題

右圖是細胞免疫中X細胞與靶細胞密切接觸后的殺傷作用過程示意圖，其中X細胞是指

A．B細胞　B．T細胞
C．漿細胞D．效應(yīng)T細胞

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