科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
在人為控制條件下將生態(tài)和生理特性十分相似的兩種農(nóng)作物(甲和乙)按不同比例混種在一起,收集種子并對實驗數(shù)據(jù)處理后,得到如右圖結(jié)果。下列說法錯誤的是( )
A.甲、乙兩種作物處在同一個營養(yǎng)級,最可能是競爭關(guān)系 |
B.如果在該條件下農(nóng)作物甲單獨自然生長,甲種群數(shù)量始終小于其環(huán)境容納量 |
C.當(dāng)播種比例甲:乙=8:時,引起甲產(chǎn)量下降的原因可能是種內(nèi)斗爭加劇 |
D.甲、乙兩種農(nóng)作物間作時,兩種農(nóng)作物獲得總產(chǎn)量最大值的混種比例約為2:8 |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
下圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長速率隨時間的變化曲線。第3年時用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度,第一次捕獲50只全部標(biāo)志后釋放,一個月后進行第二次捕捉,共捕獲未標(biāo)志的60只,標(biāo)志的20只。估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是 ( )
A.150只 | B.200只 | C.300只 | D.400只 |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
某種植物種子經(jīng)低溫處理1~2個月后能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中,種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示。下列有關(guān)推斷錯誤的是 ( )
A.抑制種子萌發(fā)的是脫落酸 |
B.噴灑細胞分裂素溶液有利于種子保藏 |
C.脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系 |
D.赤霉素與細胞分裂素共同促進種子的萌發(fā) |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
如下圖所示,甲圖表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射,乙圖表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響,如果甲圖中b處的生長素濃度為m,則a處生長素濃度X的范圍是
( )
A.m<X<n | B.X="i" | C.n<X<i | D.X>i |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
植物在下列相同現(xiàn)象中,與頂端優(yōu)勢現(xiàn)象中生長素作用相同的是 ( )
A.莖的向光性 | B.根的向地性 |
C.無子番茄果實的發(fā)育 | D.扦插的枝條生根 |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
某小組開展“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”課題研究,在制定實驗方案過程中,下列哪一項可以不考慮 ( )
A.蒸餾水處理作為對照 | B.配置一系列濃度梯度 |
C.嚴(yán)格控制無關(guān)變量 | D.進行預(yù)實驗,確定實驗濃度范圍 |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
人體的某種可產(chǎn)生抗體的免疫反應(yīng)過程可表示為右圖,其中a~e代表不同免疫細胞,①~⑤代表生理過程。下列表述錯誤的是 ( )
A.a(chǎn)細胞表示吞噬細胞,能對多種病原體都起防御作用 |
B.抗原X經(jīng)過程①②③的呈遞后,能刺激細胞c增殖分化 |
C.當(dāng)細胞d、e再次接觸抗原X后,均能迅速增殖分化、產(chǎn)生抗體 |
D.抗原抗體結(jié)合后,可被細胞a所消化 |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
為保持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài),當(dāng)人一次飲水過多時,要通過相關(guān)調(diào)節(jié)維持體內(nèi)水分平衡。下列能表示調(diào)節(jié)過程血液中抗利尿激素和滲透壓變化的曲線是(縱軸表示激素和滲透壓的變化程度,橫軸表示調(diào)節(jié)的時間) ( )
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
人的神經(jīng)系統(tǒng)中,有些神經(jīng)細胞既能傳導(dǎo)興奮,又能合成與分泌激素。這些細胞在( )
A.人腦皮層 | B.垂體 | C.下丘腦 | D.脊髓 |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2011屆高三分班考試生物試題 題型:單選題
有一個隨機交配的種群,在沒有遷移等條件下,兩年內(nèi)該種群的基因型頻率變化如下表:
年 | AA(%) | Aa(%) | aa(%) |
1 | 30 | 40 | 30 |
2 | 25 | 50 | 25 |
A.該種群將朝著Aa增多方向進化 | B.該種群沒有表現(xiàn)出生物的進化 |
C.該種群的生活環(huán)境有較大變化 | D.該種群將較容易發(fā)生基因突變 |
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