科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
一種觀賞植物,純合的蘭色品種(AABB)與純合的鮮紅色品種(aabb)雜交(兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上),F(xiàn)1為蘭色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2為蘭∶紫∶鮮紅=9∶6∶1。若將F2中的紫色植株授以鮮紅色植株花粉,則F3代表現(xiàn)型及其比例是
A.紫∶鮮紅=2∶1 B.鮮紅∶蘭=2∶1
C.鮮紅∶紫=1∶1 D.紫∶蘭=3∶1
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
下列有關人類遺傳病與優(yōu)生的敘述中,正確的是
A.遺傳病就是一出生就可能發(fā)病,所以也叫先天性疾病 |
B.人類單基因遺傳病種類非常多,常見有白化病、唇裂、軟骨發(fā)育不全 |
C.多基因遺傳病不但受遺傳物質影響,還容易受環(huán)境影響 |
D.直系血親是從自己算起,向上和向下推數(shù)三代,如親兄弟姐妹、父母等 |
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
基因突變的隨機性表現(xiàn)在
①生物個體發(fā)育的任何時期都可能發(fā)生基因突變
②細胞分裂間期和分裂期都可能發(fā)生基因突變
③體細胞和生殖細胞都可能發(fā)生基因突變
④DNA復制、轉錄、翻譯都可能發(fā)生基因突變
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.②③④ |
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
已知花生的種子大粒對小粒為顯性,由A與a控制;含油量少對含油量多為顯性,由B與b控制,兩對基因獨立遺傳,F(xiàn)有兩個品種甲(AABB)和乙(aabb),需要培育出AAbb品種,培育過程如右下圖所示。下列描述中不正確的是
A.由甲、乙經過①②③步驟培育符合要求的品種的過程能定向改變種群的基因頻率
B.F2的大粒油多個體中雜合子占2/3
C.無論正交還是反交,甲、乙兩種植株上所結種子胚乳的基因型相同,種皮的基因型不同
D.⑤過程最常用的方法是用適量濃度秋水仙素處理幼苗
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
通過扦插繁殖甘薯,導致其后代產生變異的原因不可能是
A.基因突變 | B.基因重組 | C.染色體變異 | D.環(huán)境條件變化 |
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
下列關于二倍體水稻的敘述,正確的是
A.植株上所有的細胞都有兩個染色體組 |
B.和四倍體水稻可以通過雜交得到三倍體水稻,所以它們是同一物種 |
C.用其花粉經離體培養(yǎng)得到單倍體水稻的稻穗、米粒變小 |
D.用適宜濃度的秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,其稻穗、米粒變大 |
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
某人不色盲,其父母、祖父母、外祖父母的色覺都正常,但弟弟是色盲,那么弟弟的色盲基因傳遞的過程是
A.外祖母→母親→弟弟 | B.祖母→父親→弟弟 |
C.外祖父→母親→弟弟 | D.祖父→父親→弟弟 |
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科目: 來源:2010年江蘇省南京六中高一第二學期期末考試生物試卷 題型:單選題
現(xiàn)代生物進化理論的敘述,錯誤的是
A.變異是隨機發(fā)生、不定向的 | B.隔離是新物種形成的必要條件 |
C.環(huán)境改變使生物產生適應性的變異 | D.自然選擇使種群的基因頻率定向改變 |
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
下列關于基因自由組合定律實質的理解正確的是
A.雜種產生的配子隨機結合,后代中性狀自由組合,產生4種新性狀
B.雜種產生的后代中表現(xiàn)型分離比為9:3:3:1或1:1:1:1
C.雜種產生配子時,同源染色體上的等位基因分離,同時非等位基因自由組合
D.雜種產生配子時,等位基因分離,同時非同源染色體上的非等位基因自由組合
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科目: 來源:2010年四川省綿陽市高二下學期期末教學質量測試生物試題 題型:單選題
人類禿發(fā)是一種遺傳病,由常染色體上一對等位基因(B和b)控制,但是在男性中只有當基因型為bb時才表現(xiàn)為正常,而在女性中只有基因型為BB時才表現(xiàn)為禿發(fā)。現(xiàn)有一對夫婦,男性表現(xiàn)正常,女性表現(xiàn)為禿發(fā),剛生下一對龍鳳胎,預計他們的表現(xiàn)型為
A.都為禿發(fā) | B.都為正常 |
C.男孩正常,女孩禿發(fā) | D.男孩禿發(fā),女孩正常 |
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