科目: 來源:2010年河北省衡水中學高二下學期期末考試生物試題 題型:單選題
微生物種類繁多,生長所需條件各不相同。下列敘述正確的是( )
A.用牛肉膏、蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)病毒 |
B.用無氮培養(yǎng)基能從土壤微生物中分離出硝化細菌 |
C.谷氨酸棒狀桿菌在pH為酸性時,才生成谷氨酸 |
D.培養(yǎng)基碳源與氮源的比為4:l時,有利于谷氨酸棒狀桿菌的大量繁殖 |
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科目: 來源:2010年河北省衡水中學高二下學期期末考試生物試題 題型:單選題
突變和基因重組產(chǎn)生了生物進化的原始材料,現(xiàn)代生物技術(shù)也是利用這一點來改變生物遺傳性狀,以達到人們所期望的目的。下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實質(zhì)上相當于人為的基因重組,但卻導致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生 |
B.體細胞雜交技術(shù)是人為造成染色體變異的方法,它突破了自然界生殖隔離的限制 |
C.人工誘變沒有改變突變的本質(zhì),但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異 |
D.經(jīng)過現(xiàn)代生物技術(shù)的改造和人工選擇的作用,許多生物變得更適合人的需要 |
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科目: 來源:2010年河北省衡水中學高二下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列與病毒相關(guān)的表達中,正確的有( )
A.面對病毒的感染,人體往往是先通過體液免疫的作用來阻止病毒通過血液而散播,再通過細胞免疫予以消滅,被流感病毒侵染的人應(yīng)立即使用抗生素,以抑制病毒的增殖 |
B.病毒的基本結(jié)構(gòu)是核衣殼,決定抗原特異性的結(jié)構(gòu)是衣殼粒 |
C.將噬菌體制成“生物農(nóng)藥”可特異性地殺滅松毛蟲等農(nóng)林害蟲 |
D.滅活后可制備疫苗,可作為動物細胞融合的誘導劑 |
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科目: 來源:2009~2010學年河北省正定中學高二年級期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
制作泡菜時,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸抑制其他微生物的生長,當乳酸積累到一定濃度時,還會抑制同種的其他個體的增殖,這種現(xiàn)象不包括( )
A.競爭 | B.共生 | C.種內(nèi)斗爭 | D.種內(nèi)互助 |
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科目: 來源:2009~2010學年河北省正定中學高二年級期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
在一個實驗中,某研究者想測算一下一只菜青蟲每天用于生長和發(fā)育的能量。觀察發(fā)現(xiàn)一只蟲子平均一天吃2平方厘米菜葉。為了估算方便,又做了以下一些測量:
W:該菜葉每平方厘米平均干物質(zhì)量 X:每天每只蟲子以熱能的形式散失的能量
Y:每天蟲子糞便的干量 Z:每天每只蟲子水和二氧化碳的排出量
根據(jù)這些數(shù)據(jù),可估算出每天一只蟲子用于生長發(fā)育的能量為( )
A.B=2W-Y | B.B=W-Y-Z | C.B=2W-X | D.B=2W-X-Y[來源:學.科.網(wǎng)] |
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科目: 來源:2009~2010學年河北省正定中學高二年級期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
某生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者和次級消費者的總能量分別是W1和W2,當下列哪種情況發(fā)生時,最有可能使生態(tài)平衡遭到破壞( )
A. | B. | C. | D. |
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科目: 來源:2009~2010學年河北省正定中學高二年級期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
某植物種群中,AA個體占16%,aa個體占36%,該種群隨機交配產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次為( )
A.增大,不變;不變,不變 | B.不變,增大;增大,不變 |
C.不變,不變;增大,不變 | D.不變,不變;不變,增大 |
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科目: 來源:2009~2010學年河北省正定中學高二年級期末考試生物試卷(理科) 題型:單選題
從人類群體的一個樣本中發(fā)現(xiàn):AB(IAIB)血型23人,O(ii)血型441人,B(IBi)血型371人,A(IAi)血型65人,則IA、IB和i的基因頻率分別為( )
A.0.03、0.45、0.52 | B.0.04、0.15、0.81 |
C.0.05、0.22、0.73 | D.0.06、0.44、0.5 |
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科目: 來源:2010年河北省衡水中學高二下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列關(guān)于生物學知識的描述,正確的是( )
A.聚乙二醇可以誘導動物細胞融合,形成的雜種細胞經(jīng)過培養(yǎng)能得到優(yōu)良動物個體 |
B.基因治療是把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸腄NA分子中 |
C.根瘤菌與豆科植物共生,只有侵入到相應(yīng)豆科植物的根內(nèi)才能夠固氮 |
D.利用動物細胞培養(yǎng)技術(shù),在顯微鏡下可以根據(jù)發(fā)生基因突變的細胞數(shù)目的比例來推知某物質(zhì)的毒性 |
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科目: 來源:2010年河北省衡水中學高二下學期期末考試生物試題 題型:單選題
下列有關(guān)植物細胞全能性的敘述,不正確的是( )
A.植物體不是只有體細胞才具有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因 |
B.高度分化的植物細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性 |
C.植物細胞的全能性是植物體細胞雜交的理論基礎(chǔ) |
D.植物體內(nèi)某些體細胞沒有表現(xiàn)出全能性,其原因是所含基因少 |
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