科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
以下不能說明細胞全能性的實驗是（ ）
| A．胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株 | B．紫色糯性玉米種子培育出植株 |
| C．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株 | D．番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化是指（ ）
| A．植物體的分生組織通過細胞分裂產(chǎn)生新細胞 |
| B．未成熟的種子經(jīng)過處理培育出幼苗的過程 |
| C．植物的器官、組織或細胞，通過離體培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程 |
| D．取植物的枝芽培育成一株新植物的過程 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
植物組織培養(yǎng)是指（ ）
| A．離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織 | B．愈傷組織培育成植株 |
| C．離體的植物器官、組織或細胞培養(yǎng)成完整植物體 | D．愈傷組織形成高度液泡化組織 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
下列植物細胞全能性最高的是（ ）
| A．形成層細胞 | B．韌皮部細胞 | C．木質(zhì)部細胞 | D．葉肉細胞 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)之一是（ ）
| A．植物細胞的完整性 | B．植物細胞的多樣性 |
| C．植物細胞的全能性 | D．植物細胞雜交 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
在一個多細胞生物體內(nèi)，存在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上具有穩(wěn)定性差異的細胞，是因為（ ）
| A．細胞失去全能性 | B．不同的細胞，基因是不同的 |
| C．不同細胞中基因選擇性表達的結(jié)果 | D．變異一般是不定向的 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
篩選出纖維素分解菌后還需要用下列哪一實驗來確定（ ）
| A．發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶 | B．發(fā)酵產(chǎn)纖維素 |
C．纖維素酶 分解濾紙 | D．纖維素分解產(chǎn)生葡萄糖 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
生活在反芻動物胃內(nèi)的纖維素分解菌，其新陳代謝類型是（ ）
| A．自養(yǎng)需氧型 | B．異養(yǎng)厭氧型 | C．異養(yǎng)需氧型 | D．自養(yǎng)厭氧型 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
纖維素酶可以將哪些物質(zhì)分解（ ）
| A．牛肉片 | B．魚片 | C．濾紙片 | D．塑料條 |
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科目： 來源：2009～2010學(xué)年度北京市日壇中學(xué)第二學(xué)期高二生物選修一模塊考試 題型：單選題
要將能分解纖維素的細菌從土壤中分離
出來，應(yīng)將它們接種在（ ）
| A．加入指示劑的鑒別培養(yǎng)基上 | B．含有蛋白胨的固體培養(yǎng)基上 |
| C．只含纖維素粉而無其他碳源的選擇培養(yǎng)基上 | D．含四大營養(yǎng)要素的培養(yǎng)基上 |
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