科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
在植物組織培養(yǎng)過程中,當培養(yǎng)基中添加的生長素含量高于細胞分裂素時,主要誘導植物組織
A.脫分化和愈傷組織的形成 | B.脫分化和根原基的形成 |
C.再分化和根原基的形成 | D.再分化和芽原基的形成 |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
科學家們用小鼠骨髓細胞與某種細胞融合,得到雜交瘤細胞,經(jīng)培養(yǎng)可產(chǎn)生大量的單克隆抗體,與骨髓細胞融合的是
A.經(jīng)過免疫的T淋巴細胞 | B.未經(jīng)過免疫的T淋巴細胞 |
C.經(jīng)過免疫的B淋巴細胞 | D.未經(jīng)過免疫的B淋巴細胞 |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
動物細胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的重要區(qū)別在于
A.培養(yǎng)基不同 |
B.動物細胞培養(yǎng)不需要在無菌條件下進行 |
C.動物細胞可以傳代培養(yǎng),而植物細胞不能 |
D.動物細胞能夠大量培養(yǎng),而植物細胞只能培養(yǎng)成植株 |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
采用基因工程的方法培育抗蟲棉,下列導入目的基因的做法正確的是
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA序列,注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA序列,與質(zhì)粒重組,導入細菌,用該細菌感染棉的體細胞,再進行組織培養(yǎng)
④將編碼毒素蛋白的DNA序列,與細菌質(zhì)粒重組,注射到棉的子房并進入受精卵
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
下列關于生物工程相關知識的敘述,正確的是
A.在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒,必須用相同的限制性內(nèi)切酶,露出的黏性末端可以不相同 |
B.若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,可將目的基因先導入到大腸桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細胞中 |
C.植物體細胞雜交,能克服遠源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體 |
D.基因治療主要是對具有缺陷的體細胞進行全面修復 |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
下列關于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是
A.單倍體育種過程中要用到植物組織培養(yǎng)技術 |
B.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化 |
C.離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織 |
D.同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同 |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
單子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法是
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | B.基因槍法 |
C.花粉管通道法 | D.顯微注射法 |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
下列四個選項中,肯定沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的一項是
A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 |
B.細胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株 |
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲的棉花植株 |
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株 |
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科目: 來源:2010年遼寧省遼師大附中高二下學期期中考試生物卷 題型:單選題
馬鈴薯利用它的塊莖進行無性繁殖,種植的世代多了以后往往會感染病毒而減產(chǎn),為此農(nóng)戶都希望得到無病毒的幼苗進行種植。獲得無病毒幼苗的最佳方法是
A.選擇優(yōu)良品種進行雜交 B.進行遠緣植物體細胞雜交
利用芽體進行組織培養(yǎng) D.人工誘導基因突變
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