科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
下列有關基因重組的敘述不正確的是
A.控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組 |
B.同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導致基因重組 |
C.非同源染色體上的基因自由組合可導致基因重組 |
D.一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組而根尖則不能 |
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科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
壁虎斷尾后可以再生。下列有關敘述不正確的是
A.再生是細胞分裂分化的結果 | B.再生涉及到基因的選擇性表達 |
C.再生是自然選擇的結果 | D.再生充分體現(xiàn)了體細胞的全能性 |
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科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
英國研究者取人的皮膚細胞核與去核牛的卵細胞重組,培育出混合胚胎,但該胚胎只成活了3天。此項技術與一般治療性克隆研究相比較,其發(fā)展優(yōu)勢是
A.最終可培育產(chǎn)生轉(zhuǎn)人類基因動物 | B.可望解決人類卵細胞資源稀缺問題 |
C.可望有效解決器官移植產(chǎn)生的排斥反應 | D.可望構建人體器官克隆體系 |
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科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
某學生為研究加酶洗衣粉的洗滌效果,設計了如下實驗:①制備不同洗衣粉含量的洗滌液。②按下表設置試驗組。③每只燒杯加入等量的洗滌液、相同的污染布料,并設置相同且適宜的濃度。 ④以污染布料洗凈所用的時間為實驗結果。下列實驗結果預測及其分析,不正確的是
| 4.0 | 5.0 | 6.0 | …… | ||||||
1% | | | | | ||||||
2% | | | | | ||||||
3% | | | | | ||||||
…… | | | | |
A.當洗衣粉含量為任一固定值時,都能發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值的估計值 |
B.當pH為任一固定值時,都能證明酶影響反應速率 |
C.無論洗衣粉含量為何值,根據(jù)實驗結果作出的曲線圖形近似“V”字形 |
D.此實驗涉及2個自變量,1個因變量 |
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科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
下圖為某同學構建的在晴朗白天植物進行有氧呼吸過程圖。下列有關敘述正確的是
A.催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上 |
B.產(chǎn)生的8大多用于合成ATP |
C.4和7屬于同一種物質(zhì) |
D.3全部釋放到大氣中 |
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科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
在適宜條件下,同時盛有水生動物和水生植物的養(yǎng)魚缸,處于下列何種情況,物質(zhì)代謝恰好處于動態(tài)平衡
A.動物呼吸作用的氣體交換量等于植物光合作用的氣體交換量 |
B.動物吸收的氧等于植物光合作用釋放的氧 |
C.植物光合作用輸出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧 |
D.所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2 |
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科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
某種植物細胞在濃度分別為200mmol∕L和400mmol∕L的M物質(zhì)溶液中,細胞吸收M的速率都是10mmol∕min。對此結果最合理的解釋是
A.細胞吸收M的方式為自由擴散 | B.細胞吸收M的方式為主動運輸 |
C.細胞吸收M需要載體蛋白的參與 | D.所需能量供應不足 |
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科目: 來源:2010年江蘇省啟東中學高三適應性考試生物卷 題型:單選題
某草原生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈A→B→C中,各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分數(shù)量關系如下表。已知該草原生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為150000百萬千焦,但其中149875百萬千焦的能量未被生產(chǎn)者固定。下列有關計算不正確的是:(單位:百萬千焦)
種群 | 同化量 | 凈生產(chǎn)量(凈 同化量) | 呼吸消耗 | 傳遞給 分解者 | 傳遞給下 一營養(yǎng)級 | 未被利用 的能量 |
A | | | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 |
B | 14.0 | 5 | | 0.5 | 2 | 2.5 |
C | 2 | | 1.4 | 微量(不計) | 無 | |
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為125 | B.A凈生產(chǎn)量為59.5 |
C.B呼吸消耗的能量為19 | D.能量從B到C的傳遞效率為14.3% |
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科目: 來源:2010年湖南瀏陽一中10屆6月2日仿真模擬(理綜生物)卷 題型:單選題
(9分)生物學家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:
實驗假設:促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。
材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術器械等。
實驗思路:
(1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的
含量。
(2)用手術器械將A組動物的 器官切除,B組不做處理。
(3)對 組動物注射 。
(4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的 含量。
(5)實驗結果:若 ,則假設成立。
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科目: 來源:2010年湖南瀏陽一中10屆6月2日仿真模擬(理綜生物)卷 題型:單選題
(14分)在群體中位于某同源染色體同一位置上的兩個以上、決定同一性狀的基因稱為復等位基因,如控制ABO血型的基因。在家兔的常染色體上有一系列決定毛色的復等位基因:C、cch、ch、c。C基因?qū)ch、ch、c為顯性,cch基因?qū)h、c為顯性,ch對c為顯性。C基因系列在決定家兔毛皮顏色時其表現(xiàn)型與基因型的關系如下表:
毛皮顏色表現(xiàn)型 | 基因型 |
全色 | C |
青旗拉 | cch |
喜馬拉揚 | ch |
白化 | cc |
F1 | 猩紅圓眼 | 亮紅圓眼 | 猩紅棒眼 | 亮紅棒眼 |
雄蠅 | 3/16 | 1/16 | 3/16 | 1/16 |
雌蠅 | 0 | 0 | 6/16 | 2/16 |
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