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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

設(shè)計(jì)植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,不需要考慮是   

A.親本細(xì)胞的生殖隔離問(wèn)題B.選擇具有優(yōu)良性狀的親本
C.親本細(xì)胞的融合技術(shù)D.雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化

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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是    

A.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株B.紫色糯性玉米種子培育出植株
C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

既可用于基因工程又可用于細(xì)胞工程的是

A.滅活病毒B.氯化鈣C.質(zhì)粒D.聚乙二醇

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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列觀點(diǎn)不符合生態(tài)農(nóng)業(yè)設(shè)計(jì)思路的是

A.循環(huán)利用農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物B.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),開展多種經(jīng)營(yíng)
C.保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡D.以高能耗獲得農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)量

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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

運(yùn)用下列各種細(xì)胞工程技術(shù)培育生物新品種,操作過(guò)程中能形成愈傷組織的是
①植物組織培養(yǎng)  ②植物體細(xì)胞雜交  ③動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) ④轉(zhuǎn)基因植物的培養(yǎng)

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,正確的是   

A.愈傷組織是高度分化的,無(wú)定形的松散的薄壁細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)到10代以后,就不易傳下去了
C.培養(yǎng)H1N1病毒要用加入動(dòng)物血清的滅菌培養(yǎng)基
D.促進(jìn)植物原生質(zhì)體融合,可使用滅活的病毒

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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

20世紀(jì)90年代烏干達(dá)木薯業(yè)遭到了病害的毀滅性打擊?茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),是一種新的病毒引發(fā)的疾病,而這種新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生的。這一事實(shí)有力地支持了下列哪一觀點(diǎn)

A.轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來(lái)物種”,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存
B.導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌或病原體雜交,從而重組出對(duì)人類或其他生物有害的病原體
C.轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因,有可能通過(guò)花粉傳播而進(jìn)入雜草,使雜草成為除不掉的“超級(jí)雜草”
D.抗蟲棉能抵抗棉鈴蟲,但隨著棉鈴蟲抗性的增加,抗蟲棉有可能被淘汰

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科目: 來(lái)源:2010年黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是   

A.①是c;②是b;③是aB.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是aD.①是c;②是a;③是b

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科目: 來(lái)源:(教師解析專用)2009~2010學(xué)年銀川二中高三模擬(二)試題理綜生物 題型:單選題

動(dòng)物細(xì)胞中的基因一類是維持生存的,在各種細(xì)胞中都處于活動(dòng)狀態(tài);另一類基因是選擇性表達(dá)的基因。右圖細(xì)胞是經(jīng)HAT培養(yǎng)基篩選出的能產(chǎn)生單克隆抗體A的雜交瘤細(xì)胞,關(guān)于該細(xì)胞中標(biāo)出的三個(gè)基因的開閉狀態(tài),下列說(shuō)法正確的是

A.其中有一個(gè)是打開的,即A抗體基因
B.其中有兩個(gè)是打開的
C.其中有一個(gè)是打開的,即ATP合成酶基因
D.其中三個(gè)都是打開的

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科目: 來(lái)源:(教師解析專用)2009~2010學(xué)年銀川二中高三模擬(二)試題理綜生物 題型:單選題

下圖表示某種處于平衡狀態(tài)的生物種群受某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是
(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后變化原因可能是過(guò)度放牧
(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
(4)圖④,曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈

A.只有一種說(shuō)法正確B.只有兩種說(shuō)法正確
C.只有三種說(shuō)法正確D.四種說(shuō)法都正確

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