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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

下列是關于“檢測土壤中細菌總數(shù)”實驗操作的敘述,其中錯誤的是

A.用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經高溫、高壓滅菌后倒平板
B.取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上
C.將實驗組和對照組平板倒置,370C恒溫培養(yǎng)24-48小時
D.確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù)

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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

圖甲是果醋發(fā)酵裝置。發(fā)酵初期不通氣,溶液中有氣泡產生;中期可以聞到酒香;后期接種醋酸菌,適當升高溫度并通氣,酒香逐漸變成醋香。圖乙中能表示整個發(fā)酵過程培養(yǎng)液pH變化的曲線是

A.①B.②C.③D.④

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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

在農田土壤的表層自生固氮菌較多。將用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可將自生固氮菌與其他細菌分開,對培養(yǎng)基的要求是
①加抗生素   ②不加抗生素   ③加氮素             ④不加氮素  
⑤加葡萄糖   ⑥不加葡萄糖   ⑦37℃恒溫箱中培養(yǎng)   ⑧28~30℃溫度下培養(yǎng)

A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.②④⑤⑧D.①④⑥⑦

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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

果膠酶能分解果膠,使榨取果汁變得更容易,提高水果的出汁率。某同學為探究溫度對果膠酶活性的影響,在不同溫度下,將等量的果膠酶加入到等量的蘋果泥中,在反應同樣時間后,再將反應液過濾同樣時間,用量筒測出濾出蘋果汁的體積。下列能正確反映實驗結果的曲線是                                                         

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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

市場上有一種加酶洗衣粉,即在洗衣粉中加入少量的堿性蛋白酶,它的催化活性很強,能迅速、徹底清除衣物上的汗?jié)n、血跡及人體排放的蛋白質,下列衣料中不能用此加酶洗衣粉洗滌的是
①棉織品   ②毛織品   ③腈綸織品   ④蠶絲織品  ⑤滌綸織品  ⑥錦綸織品

A.②④B.①②③C.③④⑤D.③⑤⑥

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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

在普通的密封的錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,下面的有關坐標圖,正確的是

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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

關于果醋制作過程中的敘述正確的是

A.打開發(fā)酵瓶是因為全過程需要通入氧氣,排出二氧化碳
B.醋酸菌在糖源和氧氣充足時,能將葡萄糖分解成醋酸和二氧化碳
C.當糖源不足時,醋酸菌可將酒精分解成醋酸
D.要使果酒變成果醋只需通入氧氣,加入醋酸菌就可以了

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科目: 來源:濟南外國語學校2010學年度高二生物(生物技術實踐專題)模塊結業(yè)考試 題型:單選題

某人利用乳酸菌制作泡菜因操作不當泡菜腐爛。下列原因中正確的是
①罐口密閉缺氧,抑制了乳酸菌的生長繁殖
②罐口封閉不嚴,氧氣抑制了乳酸菌的生長繁殖
③罐口封閉不嚴,氧氣抑制了其他腐生菌的生長和繁殖
④罐口封閉不嚴促進了需氧腐生菌的生長和繁殖

A.①③B.②④C.②③D.①④

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科目: 來源:2010年浙江建德市三校第二次聯(lián)考(理綜生物)部分 題型:單選題

某些地區(qū)大力發(fā)展了“稻→萍→魚”立體農業(yè),對該農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是

A.“稻→萍→魚”體現(xiàn)了系統(tǒng)內群落的水平結構,可充分利用空間和資源
B.是按照自然規(guī)律設計的生態(tài)農業(yè),大幅度提高了生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
C.放養(yǎng)魚的數(shù)量與萍的生長量相匹配,依賴于系統(tǒng)內生物間特定的營養(yǎng)關系
D.棄耕后的稻田將先發(fā)生初生演替,后發(fā)生次生演替

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科目: 來源:2010年浙江建德市三校第二次聯(lián)考(理綜生物)部分 題型:單選題

某實驗小組做了一系列與高中生物知識相關的實驗,下列敘述不正確的是:(   )

A.實驗小組在光學顯微鏡下觀察人口腔上皮細胞中的線粒體,其中一個同學將觀察到的細胞繪制如右圖,圖中不該有①⑦⑩結構,同時觀察不到③⑾結構
B.如果右圖是生物某部位細胞的示意圖,實驗小組利用顯
微鏡觀察不到該細胞有絲分裂,因為該細胞是已分化的細胞
C.實驗小組將右圖所示的細胞放在30%的蔗糖溶液,做質壁分離實驗觀察到⑩結構變小,細胞吸水力逐漸變小
D.實驗小組將右圖所示的細胞放在含15N標記的胞嘧啶培養(yǎng)
基上培養(yǎng)一段時間后,該細胞具有15N標記的結構有⑥⑦⑾以及細胞核。

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