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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

下圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內，產(chǎn)生“工程菌”的示意圖。所用的載體為質粒A。若已知細菌B細胞內不含質粒A，也不含質粒A上的基因，質粒A導入細菌后，其上的基因能得到表達。能表明目的基因已與運載體結合，并被導入受體細胞的結果是

A．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基和含四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長繁殖的細胞
B．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基細菌和含四環(huán)素的培養(yǎng)基都不能生長繁殖的細菌
C．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長繁殖，但在含四環(huán)素的培育基不能生長繁殖的細菌
D．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上不能生長繁殖，但在含四環(huán)素的培育基能生長繁殖的細菌

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

進行生物工程設計時，下表各組所選擇的實驗材料與實驗目的配置錯誤的是哪一組

組別
實驗目的
實驗材料
材料特點
1
動物細胞核移植
卵(母)細胞
細胞大，細胞質能有效調控核發(fā)育
2
體細胞誘變育種
愈傷組織細胞
分裂能力強、易誘發(fā)突變
3
植物體細胞雜交培育新品種
花粉粒
易于獲取，易于培養(yǎng)
4
燒傷患者皮膚細胞移植
自體皮膚生發(fā)層細胞
分裂能力強，且不會引起免疫排斥
A．1組B．2組C．3組D．4組

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

下列屬于組織培養(yǎng)的是

A．花粉培養(yǎng)成單倍體植株B．芽發(fā)育成枝條
C．根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)D．未受精的卵發(fā)育成個體

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因培育的抗蟲棉是否成功，最好檢測

A．是否有抗生素產(chǎn)生B．是否有目的基因表達
C．是否有抗蟲的性狀出現(xiàn)D．是否能分離到目的基因

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

下列關于基因工程應用的敘述，正確的是

A．基因治療就是把缺陷基因誘變成正�；�
B．基因診斷的基本原理是DNA分子雜交
C．一種基因探針能檢測水體中的各種病毒
D．原核生物基因不能用來ks5u進行真核生物的遺傳改良

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

下列關于基因工程的說法中，正確的是

A．基因工程的設計和施工都是在細胞水平上進行的
B．目前基因工程所有的目的基因都是從供體細胞中直接分離得到的
C．只要檢測出受體細胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功進行表達
D．基因工程能使科學家打破物種界限，定向改造生物性狀

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

所謂“實質性等同”是指

A．轉基因農(nóng)作物中的成分完全沒發(fā)生改變
B．轉基因農(nóng)作物中的部分成分沒發(fā)生改變
C．轉基因農(nóng)作物中只要某些重要成分沒有發(fā)生改變，就可以認為與天然品種“沒有差別”
D．“實質性等同”是對轉基因農(nóng)作物安全性的最終評價

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

由以下四種細胞工程技術培育出的新個體中，體內遺傳物質均來自一個親本的是

A．組織培養(yǎng)B．細胞融合C．動物胚胎移植D．細胞核移植

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

下列有關植物體細胞雜交技術的描述，不正確的是

A．利用植物體細胞雜交可以獲得某種多倍體植株
B．獲得原生質體的過程中需要纖維素酶和果膠酶
C．通常用聚乙二醇或滅活病毒誘導原生質體融合
D．可根據(jù)細胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異來鑒定雜種細胞

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科目： 來源：2010年吉林省東北師大附中高二下學期期中考試生物試題 題型：單選題

科學家研究生長在墨西哥某地的野生玉米后發(fā)現(xiàn)，這種玉米含有包括蘇云金芽孢桿菌抗蟲毒蛋白基因在內的轉基因作物的基因，這一現(xiàn)象說明
①轉基因作物的基因可傳播到野生植物中
②轉基因作物可對生物的多樣性構成威脅
③為防止基因污染，應當禁止轉基因作物的研究
④自然雜交過程實質是一個長期的轉基因過程，兩者沒有區(qū)別

A．②④B．③④C．①②D．①③

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同步練習冊答案
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