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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

將煙草和大豆的原生質(zhì)體混合后,將原生質(zhì)體轉(zhuǎn)移到適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)基上培養(yǎng),使原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁,這時(shí),在細(xì)胞混合物中,可用顯微鏡觀察到的細(xì)胞有(   )
①煙草一大豆雜種細(xì)胞   ②煙草細(xì)胞 ③大豆細(xì)胞④煙草—煙草細(xì)胞   
⑤大豆—大豆細(xì)胞

A.①B.①②③
C.①④⑤D.①②③④⑤

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述,不正確的是(   )

A.細(xì)胞工程應(yīng)用的是細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法
B.可以通過(guò)在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來(lái)改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
C.可以通過(guò)在細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作,按照人的意愿來(lái)獲得細(xì)胞產(chǎn)品
D.根據(jù)操作對(duì)象的不同,可以分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程兩大領(lǐng)域

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過(guò)程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是
①細(xì)胞的全能性     ②離體植物器官,組織或細(xì)胞    ③根,芽
④生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素     ⑤生長(zhǎng)素和乙烯     ⑥愈傷組織
⑦再分化       ⑧脫分化        ⑨植物體

A.①②⑧⑥⑦③⑨和④B.①②⑦⑥⑧③⑨和⑤
C.①⑥②⑨⑧③⑦和⑤D.①②⑨⑧⑥⑦③和④

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

用純種的高桿(D)抗銹(T)小麥與矮桿(d)易染銹病(t)小麥培育矮桿抗銹病小麥新品種的方法如下:
高桿抗銹病×矮桿易銹病  Fl  雄配子  幼苗  選出符合要求的品種
下列有關(guān)此種育種方法的敘述中,正確的是 (    )
A.這種育種方法叫雜交育種             B.過(guò)程④必須使用生長(zhǎng)素處理
C.這種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限   D.③過(guò)程必須經(jīng)過(guò)受精作用

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

在細(xì)胞工程原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中,其技術(shù)的重要一環(huán)是將營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁除去,通常是采用纖維素酶的酶解破壁法處理。如將去掉了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞最終將

A.皺縮B.脹破C.呈球形D.保持原狀

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

植物組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織,下列有關(guān)愈傷組織的敘述錯(cuò)誤的是

A.形成愈傷組織的培養(yǎng)基不需含有機(jī)分子
B.愈傷組織是離體細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成的
C.愈傷組織可以形成具有生根能力的胚狀結(jié)構(gòu)
D.愈傷組織細(xì)胞的線粒體和核糖體可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

想要獲得既高產(chǎn)又抗病毒、抗寒、抗旱、抗除草劑等多重優(yōu)點(diǎn)的農(nóng)作物,以下哪種方法能做到(    )

A.細(xì)胞融合技術(shù)B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.組織培養(yǎng)技術(shù)D.人工誘變

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科目: 來(lái)源:2010年重慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠,小鼠存活的情況是

A.存活B.死亡
C.部分死亡D.部分存活

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

基因敲除又稱基因打靶,是利用基因同源重組的原理,將外源片斷整合到活體細(xì)胞DNA的同源序列中,使某個(gè)基因被取代或破壞而失活,由于同源重組具有高度特異性和方向性,外源片斷也具有可操作性,故該技術(shù)可使細(xì)胞的基因定點(diǎn)和定量改變。根據(jù)以上材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),請(qǐng)推測(cè)下列哪項(xiàng)與生物學(xué)事實(shí)不相符:

A.基因敲除技術(shù)是在DNA水平對(duì)細(xì)胞遺傳信息進(jìn)行改造的技術(shù)
B.外源片斷與活體細(xì)胞DNA的同源序列的堿基對(duì)越相似,基因敲除的成功率就越高
C.基因敲除技術(shù)可使細(xì)胞的基因定點(diǎn)改變的原理是基因突變
D.基因敲除技術(shù)將來(lái)有可能用到癌癥的治療

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科目: 來(lái)源:2010年吉林省吉林市毓文中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

20世紀(jì)90年代,烏干達(dá)木薯業(yè)遭到了病害的毀滅性打擊?茖W(xué)發(fā)現(xiàn)是一種新的病毒引發(fā)的疾病,而這種新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生的。這一事實(shí)有力地支持了下列哪一觀點(diǎn):

A.轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來(lái)物種”,威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存
B.導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌或病原體雜交,從而重組出對(duì)人類或其他生物有害的病原體
C.轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因,有可能通過(guò)花粉傳播而進(jìn)入雜草,使雜草成為除不掉的“超級(jí)雜草”
D.抗蟲(chóng)棉能抵抗棉鈴蟲(chóng),但隨著棉鈴蟲(chóng)抗性的增強(qiáng),抗蟲(chóng)棉有可能被淘汰

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