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科目: 來源:2010年浙江省溫州中學高二第二學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題

右圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時,頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度最可能依次分別為

A.a(chǎn)和b
B.b和a
C.b和c
D.c和b

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科目: 來源:2010年浙江省溫州中學高二第二學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,下列說法中,正確的是

A.生物進化的方向取決于生物變異的方向
B.基因頻率的改變即代表新物種的形成
C.存在地理隔離的種群不一定存在生殖隔離
D.生殖隔離一定要經(jīng)過漫長的地理隔離才能實現(xiàn)

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科目: 來源:2010年浙江省溫州中學高二第二學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題

下列關(guān)于育種的敘述中,錯誤的是

A.單倍體育種的目的不是培育單倍體B.多倍體育種的原理是染色體畸變
C.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來D.誘變獲得的突變體多數(shù)生活能力差

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科目: 來源:2010年浙江省溫州中學高二第二學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題

已知一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個既患聾啞又患紅綠色盲的男孩,且該男孩的基因型是aaXbY。推測這對夫婦將來再生一個正常男孩的概率是

A.9/16B.3/16C.3/8D.1/16

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科目: 來源:2010年浙江省臨安市昌化中學高三理綜生物卷 題型:單選題

在細胞工程中,將基因型Aa植株的花粉粒和基因型Bb植株的花粉粒除去細胞壁后,進行原生質(zhì)體融合,若只考慮兩個細胞的融合,理論上推測可以得到幾種基因型不同的融合細胞?(  )

A.1種B.3種C.5種D.10種

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科目: 來源:2010年浙江省臨安市昌化中學高三理綜生物卷 題型:單選題

下列各曲線所代表的生物學含義及描述正確的是(  )

A.甲圖表示蛙的紅細胞ATP生成速率與氧濃度的關(guān)系
B.乙圖為小樹林中一天內(nèi)CO2的濃度變化
C.丙圖表示酵母菌呼吸時氧濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點ATP產(chǎn)生量最大
D.丁圖為恒溫動物離體細胞新陳代謝強度隨溫度變化的關(guān)系

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科目: 來源:2010年浙江省臨安市昌化中學高三理綜生物卷 題型:單選題

下列句子出自某報文章“一支‘甲流’疫苗的‘成長自述’”,其中表述有誤的是(  )

A.一枚枚雞胚——處于孵化過程中的雞蛋,是我成長的“土壤”
B.我在雞胚里頭快速分裂繁殖,一個變兩個,兩個變四個……
C.工作人員用一種叫裂解劑的物質(zhì)使我由一個完整的病毒分開成碎片,除去我身上的核酸
D.我需要在2℃—8℃的溫度下避光保存

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科目: 來源:2010年浙江省臨安市昌化中學高三理綜生物卷 題型:單選題

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運載體,質(zhì)粒上有標記基因,如圖所示,通過標記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同。下圖表示外源基因插入位置(插入點有a、b、c),請根據(jù)表中提供的細菌的生長情況,推測①②③三種重組后細菌的外源基因插入點正確的一組是(  )

 
細菌在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上
細菌在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上

能生長
能生長

能生長
不能生長

不能生長
能生長
 
A.①是a,②是c,③是bB.①是c和b, ②是b, ③是c
C.①是c和b, ②是c, ③是bD.①是a,②是b, ③是c

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科目: 來源:2010年浙江省溫州中學高二第二學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題

下列細胞中,只含一個染色體組的是

A.果蠅受精卵B.單倍體中全部的染色體
C.普通小麥的精細胞D.由蜂王卵細胞發(fā)育而來的雄蜂的體細胞

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科目: 來源:2010年浙江省溫州中學高二第二學期期中考試生物(理)試卷 題型:單選題

右圖表示某二倍體生物的一個正在分裂的細胞,下列說法中,正確的是

A.該細胞是次級精母細胞或次級卵母細胞
B.該細胞中1與2,3與4是同源染色體
C.該細胞中有兩個染色體組,1與2為一組,3與4為一組
D.該細胞中,如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4為常染色體

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