科目: 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
如右圖所示,為了鑒定男孩8與本家族的親子關(guān)系,需采用特殊的鑒定方案。下列方案可行的是:
A.比較8與2的線粒體DNA序列 |
B.比較8與3的線粒體DNA序列 |
C.比較8與5的Y染色體DNA序列 |
D.比較8與2的X染色體DNA序列 |
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科目: 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
現(xiàn)有兩種培養(yǎng)基,已知其配制時(shí)所加的成分和含量如下,用這兩種培養(yǎng)基分別去分離土壤中的兩種微生物,你認(rèn)為它們適于分離得到:
成分 | KH2PO4 | MgSO4·7H2O | NaCl | CaSO4·2H2O | CaCO3 | 葡萄糖 | 純淀粉 |
甲培養(yǎng)基 | 0.02% | 0.02% | 0.02% | 0.01% | 0.5% | 0.5% | 2% |
乙培養(yǎng)基 | 0.02% | 0.02% | 0.02% | 0.01% | 0.5% | - | - |
A.甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌 |
B.甲培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型自生固氮菌;乙培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型自生固氮菌 |
C.甲培養(yǎng)基適于分離酵母菌;乙培養(yǎng)基適于分離真細(xì)菌 |
D.甲培養(yǎng)基適于分離自養(yǎng)型共生細(xì)菌;乙培養(yǎng)基適于分離異養(yǎng)型共生固氮菌 |
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科目: 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
據(jù)研究,現(xiàn)代的長頸鹿是由古代的一種頸和前肢較短的古鹿進(jìn)化來的,按照自然選擇學(xué)說,對(duì)長頸鹿進(jìn)化過程的解釋正確的是:
A.長頸鹿的長頸和長的前肢是由于長期伸長和使用的結(jié)果 |
B.由于食物的缺乏,導(dǎo)致古鹿發(fā)生變異的結(jié)果 |
C.變異、選擇、遺傳、隔離的結(jié)果 |
D.變異、選擇、遺傳綜合作用的結(jié)果 |
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科目: 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
實(shí)驗(yàn)測定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的效應(yīng)。用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂平板上面畫3條等長的平行線(3條線均與鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃條件下恒溫培養(yǎng)3d,結(jié)果如圖所示。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看以下關(guān)于鏈霉素的敘述錯(cuò)誤的是:
A.它能阻止結(jié)核桿菌的生長 |
B.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效 |
C.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效 |
D.它可以用于治療傷寒病人 |
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科目: 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是:
A.堿基序列
B.堿基數(shù)目
C.堿基種類
D.(A+T)/(G+C)的比值
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科目: 來源:湖南省常德市2009—2010學(xué)年度高三檢測試卷 題型:單選題
在興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程中,發(fā)生了機(jī)械刺激(或其他刺激)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào),電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào),以及化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)等變化。上述這些轉(zhuǎn)變依次發(fā)生在 ( )
A.效應(yīng)器、突觸小體、突觸后膜 | B.感受器、突觸小體、突觸后膜 |
C.效應(yīng)器、突觸后膜、突觸小體 | D.感受器、突觸后膜、突觸小體 |
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科目: 來源:湖南省常德市2009—2010學(xué)年度高三檢測試卷 題型:單選題
下圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)。下列敘述正確的是( )
A.自然選擇過程中,直接受選擇的是基因型,從而導(dǎo)致基因頻率的改變
B.同一物種不同種群基因頻率的改變將導(dǎo)致種群基因庫的差別越來越大,但生物沒有進(jìn)化
C.地理隔離能使種群基因庫產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生
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科目: 來源:湖南省常德市2009—2010學(xué)年度高三檢測試卷 題型:單選題
據(jù)研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長素之間的關(guān)系組圖分析判斷,下列說法中錯(cuò)誤的是( )
A.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí),應(yīng)設(shè)置b和c對(duì)照 |
B.當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí),應(yīng)設(shè)置c和a對(duì)照 |
C.當(dāng)探究胚芽鞘感受光![]() |
D.上述實(shí)驗(yàn)中,所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘 |
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科目: 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
如圖所示,圖甲表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射;圖乙表示不同濃度生長素溶液對(duì)胚芽鞘切斷生長的影響,如果圖甲中b處的生長素濃度為m,設(shè)a處的生長素濃度為X,則:
A.m<X<n |
B.0<X< m |
C.n<X<i |
D.X>i |
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科目: 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:單選題
某生物的基因型為AaBB,通過下列技術(shù)可以分別將它們轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB;②aB; ③AaBBC;④AAaaBBBB。則下列排列正確的是:
A.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細(xì)胞融合
B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
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