科目: 來源:吉林一中2009-2010學年度高二下學期第一次質量檢測生物 題型:單選題
有關基因工程的成果及應用的說法不正確的是
①用基因工程方法培育抗蟲、抗病毒、抗真菌、抗鹽堿的植物 ②基因工程可以通過乳腺生物反應器生產青霉素等基因工程藥物 ③導入生長素基因的魚生長的更快 ④基因治療是把正;驅氩∪梭w內,使該基因的表達產物發(fā)揮功能,從而達到治療的目的
A.①② | B.③④ | C.②③ | D.②④ |
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科目: 來源:吉林一中2009-2010學年度高二下學期第一次質量檢測生物 題型:單選題
下列關于基因治療及探針的說法正確的是
A.基因治療的主要方法是讓患者口服一些健康的外源基因 |
B.基因治療在發(fā)達國家已成為一種常用的臨床治療手段 |
C.用放射性同位素或熒光分子等標記的蛋白質分子 |
D.用放射性同位素或熒光分子等標記探針的目的是便于追蹤 |
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科目: 來源:吉林一中2009-2010學年度高二下學期第一次質量檢測生物 題型:單選題
下列與基因工程無關的是
A.培養(yǎng)利用“工程菌”生產胰島素 | B.基因治療 |
C.蛋白質工程 | D.雜交育種 |
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科目: 來源:吉林一中2009-2010學年度高二下學期第一次質量檢測生物 題型:單選題
采用基因工程的方法培育抗蟲棉,下列導入目的基因的做法正確的是
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中②將編碼毒素蛋白的DNA序列,注射到棉受精卵中③將編碼毒素蛋白的DNA序列,與質粒重組,導入細菌,用該細菌感染棉的體細胞,再進行組織培養(yǎng)④將編碼毒素蛋白的DNA序列,與細菌質粒重組,注射到棉的子房并進入受精卵
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.④① |
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科目: 來源:吉林一中2009-2010學年度高二下學期第一次質量檢測生物 題型:單選題
質粒是基因工程中最常用的運載體,它存在于許多細菌體內。質粒上有標記基因如圖所示,通過標記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉移成功。外源基因插入的位置不同,細菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點有a、b、c),請根據(jù)表中提供細菌的生長情況,推測①②③三種重組后細菌的外源基因插入點,正確的一組是
| 細菌在含青霉素 培養(yǎng)基上生長情況 | 細菌在含四環(huán)素 培養(yǎng)基上生長情況 |
① | 能生長 | 能生長 |
② | 能生長 | 不能生長 |
③ | 不能生長 | 能生長 |
A.①是c;②是b;③是a |
B.①是a和b;②是a;③是b |
C.①是a和b;②是b;③是a |
D.①是c;②是a;③是b |
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科目: 來源:臨汾市高三年級模擬測試理科綜合(生物) 題型:單選題
關于“驗證落葉的腐爛是土壤微生物分解作用的結果”的課題,設計合理的是( )
A.用滅菌和未滅菌的土壤分別包埋同種等量落葉 |
B.用同樣的土壤分別包埋滅菌和未滅菌的同種等量落葉 |
C.用兩種不同土壤分別包埋同種等量落葉 |
D.用同樣的土壤分別包埋同種等量的落葉和摘下的未敗落葉片 |
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科目: 來源:臨汾市高三年級模擬測試理科綜合(生物) 題型:單選題
下圖表示某酶在不同的處理條件(a、b、c)下催化某反應時生成物的量和反應時間的關系,解讀此圖可以獲得的信息是( )
A.3個處理條件中b是此酶促反應最適宜的條件 |
B.3個處理條件的差異很可能是溫度不同 |
C.3個處理條件的差異很可能是反應物的量不同 |
D.3個處理條件的差異不可能是酶量的不同 |
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科目: 來源:臨汾市高三年級模擬測試理科綜合(生物) 題型:單選題
麻風桿菌可從外環(huán)境直接侵入人體細胞,則人體對侵入的麻風桿菌的免疫主要靠( )
A.非特異性免疫 | B.體液免疫 | C.吞噬細胞 | D.T淋巴細胞 |
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科目: 來源:吉林一中2009-2010學年度高二下學期第一次質量檢測生物 題型:單選題
我國科學家運用基因工程技術培育出了抗蟲棉及含有人凝血因子的羊乳汁。以下有關敘述,下列敘述正確的是
A.為育成抗蟲的作物新品種,導入抗蟲基因時只能以植物受精卵為受體 |
B.轉基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花對抗生素抗性來確定的 |
C.人凝血因子基因存在于乳腺細胞,而不存在于其他體細胞中 |
D.可用顯微注射技術將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導入羊的受精卵 |
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科目: 來源:吉林一中2009-2010學年度高二下學期第一次質量檢測生物 題型:單選題
下圖表示一項重要的生物技術,對圖中物質a、b、c、d的描述,正確的是
A.a通常存在于細菌體內,目前尚未發(fā)現(xiàn)真核生物體內有類似的結構 |
B.b識別特定的核苷酸序列,并將A與T之間的氫鍵切開 |
C.c連接雙鏈間的A和T,使黏性末端處堿基互補配對 |
D.此過程發(fā)生在細胞外 |
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