(本小題14分)已知函數(shù),設(shè)
。
(Ⅰ)求F(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若以圖象上任意一點(diǎn)
為切點(diǎn)的切線的斜率
恒成立,求實(shí)數(shù)
的最小值。
(Ⅲ)是否存在實(shí)數(shù),使得函數(shù)
的圖象與
的圖象恰好有四個(gè)不同的交點(diǎn)?若存在,求出
的取值范圍,若不存在,說(shuō)名理由。
(1)
(2)
(3)
解析試題分析:解.(Ⅰ)
由。
……3分
(Ⅱ) 當(dāng)
…………………………………………7分
(Ⅲ)若的圖象與
的圖象恰有四個(gè)不同交點(diǎn),
即有四個(gè)不同的根,亦即
有四個(gè)不同的根。
令,……………………10分
則
當(dāng)變化時(shí)
的變化情況如下表:
由表格知:(-1,0) (0,1) (1, )
的符號(hào)
+ - + - 的單調(diào)性
↗ ↘ ↗ ↘ !12分
畫出草圖和驗(yàn)證可知,當(dāng)
時(shí),
………………14分
考點(diǎn):本試題考查了函數(shù)單調(diào)性的知識(shí)點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng):對(duì)于運(yùn)用導(dǎo)數(shù)求解函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,一般先求解定義域,再求導(dǎo)數(shù),然后分析導(dǎo)數(shù)大于零或小于零的解集得到單調(diào)區(qū)間,有參數(shù)的要加以討論。而給定函數(shù)的單調(diào)性遞增,確定參數(shù)的范圍,需要利用導(dǎo)數(shù)恒大于等于零,分離參數(shù)的思想求解取值范圍,這是?疾榈某S脗(gè)的方法,需要熟練的掌握。同時(shí)圖像的之間的交點(diǎn)問(wèn)題,一般是利用轉(zhuǎn)換為方程的根的問(wèn)題來(lái)處理得到,屬于中檔題。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本小題滿分12分)
已知函數(shù),曲線
在點(diǎn)
處的切線方程為
.
(1)求函數(shù)的解析式;
(2)過(guò)點(diǎn)能作幾條直線與曲線
相切?說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù),
。
(1)求函數(shù)的最小正周期和單調(diào)遞減區(qū)間;
(2)求函數(shù)在區(qū)間
上的最小值和最大值,并求出取得最值時(shí)
的值。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本小題滿分12分)
設(shè)為奇函數(shù),a為常數(shù)。
(1)求的值;并證明
在區(qū)間
上為增函數(shù);
(2)若對(duì)于區(qū)間上的每一個(gè)
的值,不等式
恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知是由滿足下述條件的函數(shù)構(gòu)成的集合:對(duì)任意
,
① 方程有實(shí)數(shù)根;② 函數(shù)
的導(dǎo)數(shù)
滿足
.
(Ⅰ)判斷函數(shù)是否是集合
中的元素,并說(shuō)明理由;
(Ⅱ)集合中的元素
具有下面的性質(zhì):若
的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/70/e/xnkmu.png" style="vertical-align:middle;" />,則對(duì)于任意
,都存在
,使得等式
成立.試用這一性質(zhì)證明:方程
有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)根;
(Ⅲ)對(duì)任意,且
,求證:對(duì)于
定義域中任意的
,
,
,當(dāng)
,且
時(shí),
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
已知函數(shù),其圖象在點(diǎn)
處的切線方程為
(1)求的值;
(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,并求出
在區(qū)間[-2,4]上的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本小題滿分14分)
設(shè)函數(shù)(
為實(shí)常數(shù))為奇函數(shù),函數(shù)
.
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)求在
上的最大值;
(Ⅲ)當(dāng)時(shí),
對(duì)所有的
及
恒成立,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
(本題滿分12分)
函數(shù)對(duì)任意實(shí)數(shù)
都有
,
(Ⅰ)分別求的值;
(Ⅱ)猜想
的表達(dá)式,并用數(shù)學(xué)歸納法證明你的結(jié)論.
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