【題目】已知點(diǎn)P1(a1 , b1),P2(a2 , b2),…,Pn(an , bn)(n∈N*)都在函數(shù)y=的圖象上.
(Ⅰ)若數(shù)列{bn}是等差數(shù)列,求證數(shù)列{an}為等比數(shù)列;
(Ⅱ)若數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn=1﹣2﹣n , 過點(diǎn)Pn , Pn+1的直線與兩坐標(biāo)軸所圍成三角形面積為cn , 求使cn≤t對(duì)n∈N*恒成立的實(shí)數(shù)t的取值范圍.
【答案】解:(1)依題意可知bn=an ,
∵數(shù)列{bn}是等差數(shù)列,
∴2bn+1=bn+bn+2 , 即2an+1=an+an+2=(anan+2)
∴a2n+1=anan+2
∴數(shù)列{an}為等比數(shù)列
(2)當(dāng)n=1時(shí),a1=,當(dāng)n≥2時(shí),an=Sn﹣Sn﹣1=()n , n=1也適合此式,
即數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式是an=()n . 由bn=an , 得
數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式是bn=n,
所以Pn(,n),Pn+1(,n+1).
過這兩點(diǎn)的直線方程是:=
可得與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)是An(,0),Bn(0,n+2),
cn=×|OAn|×|OBn|=,
由于cn﹣cn+1=﹣>0,即數(shù)列{cn}的各項(xiàng)依次單調(diào)遞減,所以t≥c1=,即存在最小的實(shí)數(shù)t=滿足條件.
【解析】(1)把點(diǎn)Pn(an , bn)代入函數(shù)式,根據(jù)數(shù)列{bn}是等差數(shù)列,可求得a2n+1=anan+1進(jìn)而可證明數(shù)列an}為等比數(shù)列
(2)先看當(dāng)n≥2時(shí)根據(jù)an=Sn﹣Sn﹣1求得數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式,進(jìn)而求得當(dāng)n=1時(shí)也符合,求得數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式代入bn=an求得bn , 進(jìn)而求得點(diǎn)Pn和Pn+1的坐標(biāo)進(jìn)而可得過這兩點(diǎn)的直線方程,進(jìn)而求得該直線與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)三角形的面積公式求得cn , 進(jìn)而可得cn﹣cn+1的表達(dá)式判斷其大于0,推斷出數(shù)列{cn}的各項(xiàng)依次單調(diào)遞減,要使cn≤t對(duì)n∈N+恒成立,需要t大于或等于數(shù)列的最大值c1 , 進(jìn)而可推斷存在最小的實(shí)數(shù)滿足條件.
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用等比關(guān)系的確定和不等式的證明,掌握等比數(shù)列可以通過定義法、中項(xiàng)法、通項(xiàng)公式法、前n項(xiàng)和法進(jìn)行判斷;不等式證明的幾種常用方法:常用方法有:比較法(作差,作商法)、綜合法、分析法;其它方法有:換元法、反證法、放縮法、構(gòu)造法,函數(shù)單調(diào)性法,數(shù)學(xué)歸納法等即可以解答此題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在多面體中,平面平面,四邊形為正方形,四邊形為梯形,且,,.
(Ⅰ)求證:平面;
(Ⅱ)求證:平面;
(Ⅲ)在線段上是否存在點(diǎn),使得平面?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,底面是菱形,對(duì)角線,交于點(diǎn).
(Ⅰ)若,求證:平面;
(Ⅱ)若平面平面,求證:;
(Ⅲ)在棱上是否存在點(diǎn)(異于點(diǎn)),使得平面?說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】《史記》卷六十五《孫子吳起列傳第五》中有這樣一道題:齊王與田忌賽馬,田忌的上等馬優(yōu)于齊王的中等馬,劣于齊王的上等馬,田忌的中等馬優(yōu)于齊王的下等馬,劣于齊王的中等馬,田忌的下等馬劣于齊王的下等馬,現(xiàn)從雙方的馬匹中隨機(jī)選一匹馬進(jìn)行一場(chǎng)比賽,齊王獲勝的概率是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個(gè)“平行班”,每班50人.陳老師采用A,B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn).為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師分別從兩個(gè)班級(jí)中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作出莖葉圖如圖.記成績(jī)不低于90分者為“成績(jī)優(yōu)秀”.
(1)在乙班樣本的20個(gè)個(gè)體中,從不低于86分的成績(jī)中隨機(jī)抽取2個(gè),求抽出的2個(gè)均“成績(jī)優(yōu)秀”的概率;
(2)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作出列聯(lián)表,并判斷能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.1的前提下認(rèn)為:“成績(jī)優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān).
0.400 | 0.250 | 0.150 | 0.100 | 0.050 | 0.025 | |
0.708 | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
參考公式:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】城市公交車的數(shù)量太多造成資源的浪費(fèi),太少又難以滿足乘客需求,為此,某市公交公司在某站臺(tái)的60名候車乘客中隨機(jī)抽取15名,將他們的候車時(shí)間(單位:分鐘)作為樣本分成5組,如下表所示:
組別 | 候車時(shí)間 | 人數(shù) |
一 | [0,5) | 2 |
二 | [5,10) | 6 |
三 | [10,15) | 4 |
四 | [15,20) | 2 |
五 | [20,25] | 1 |
(1)求這15名乘客的平均候車時(shí)間
(2)估計(jì)這60名乘客候車時(shí)間少于10分鐘的人數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究機(jī)構(gòu)對(duì)高三學(xué)生的記憶力和判斷力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得下表數(shù)據(jù):
(1)請(qǐng)根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用相關(guān)系數(shù)說明與的線性相關(guān)程度;(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位,參考數(shù)據(jù): )
(2)請(qǐng)根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù),用最小二乘法求出關(guān)于的線性回歸方程;
(3)試根據(jù)求出的線性回歸方程,預(yù)測(cè)記憶力為9的同學(xué)的判斷力.
參考公式:,;相關(guān)系數(shù);
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】從某企業(yè)生產(chǎn)的某種產(chǎn)品中抽取件,測(cè)量這些產(chǎn)品的一項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)值,由測(cè)量結(jié)果得如頻率分布直方圖:
(1)求這件產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)值的樣本平均數(shù)和樣本方差(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值作代表);
(2)由直方圖可以認(rèn)為,這種產(chǎn)品的質(zhì)量指標(biāo)值服從正態(tài)分布,其中近似為樣本平均數(shù),近似為樣本方差.
①利用該正態(tài)分布,求;
②某用戶從該企業(yè)購(gòu)買了件這種產(chǎn)品,記表示這件產(chǎn)品中質(zhì)量指標(biāo)值位于區(qū)間的產(chǎn)品件數(shù).利用①的結(jié)果,求.
附:.若,則,.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是函數(shù)的部分圖象.
(1)求函數(shù)的表達(dá)式;
(2)若函數(shù)滿足方程,求在內(nèi)的所有實(shí)數(shù)根之和;
(3)把函數(shù)的圖象的周期擴(kuò)大為原來的兩倍,然后向右平移個(gè)單位,再把縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)為原來的兩倍,最后向上平移一個(gè)單位得到函數(shù)的圖象.若對(duì)任意的,方程在區(qū)間上至多有一個(gè)解,求正數(shù)的取值范圍.
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