【題目】對(duì)于數(shù)列,若滿足,則稱數(shù)列為“0-1數(shù)列”.定義變換,將“0-1數(shù)列”中原有的每個(gè)1都變成0,1,原有的每個(gè)0都變成1,0.例如:1,0,1,則設(shè)是“0-1數(shù)列”,令
3,….
(Ⅰ) 若數(shù)列:求數(shù)列;
(Ⅱ) 若數(shù)列共有10項(xiàng),則數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)相等的數(shù)對(duì)至少有多少對(duì)?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(Ⅲ)若為0,1,記數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)都是0的數(shù)對(duì)個(gè)數(shù)為,.求關(guān)于的表達(dá)式.
【答案】(Ⅰ) ;;
(Ⅱ) 10對(duì) ;見(jiàn)詳解;
(Ⅲ)
【解析】
試題(Ⅰ)由變換的定義“將“數(shù)列”中原有的每個(gè)1都變成0,1,原有的每個(gè)0都變成1,0.”直接可得數(shù)列;(Ⅱ)數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)相等的數(shù)對(duì)至少有10對(duì),對(duì)于任意一個(gè)“0-1數(shù)列”,中每一個(gè)1在中對(duì)應(yīng)連續(xù)四項(xiàng)1,0,0,1,在中每一個(gè)0在中對(duì)應(yīng)的連續(xù)四項(xiàng)為0,1,1,0,因此,共有10項(xiàng)的“0-1數(shù)列”中的每一個(gè)項(xiàng)在中都會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)連續(xù)相等的數(shù)對(duì); (Ⅲ)設(shè)中有個(gè)01數(shù)對(duì),中的00數(shù)對(duì)只能由中的數(shù)對(duì)得到,所以,中的01數(shù)對(duì)有兩個(gè)產(chǎn)生途徑:①由中的1得到; ②由中00得到,討論的奇偶可求出所求.
試題解析:解:(Ⅰ)由變換的定義可得
(Ⅱ) 數(shù)列中連續(xù)兩項(xiàng)相等的數(shù)對(duì)至少有10對(duì)
證明:對(duì)于任意一個(gè)“0-1數(shù)列”,中每一個(gè)1在中對(duì)應(yīng)連續(xù)四項(xiàng)1,0,0,1,在中每一個(gè)0在中對(duì)應(yīng)的連續(xù)四項(xiàng)為0,1,1,0,
因此,共有10項(xiàng)的“0-1數(shù)列”中的每一個(gè)項(xiàng)在中都會(huì)對(duì)應(yīng)一個(gè)連續(xù)相等的數(shù)對(duì),
所以中至少有10對(duì)連續(xù)相等的數(shù)對(duì).
(Ⅲ) 設(shè)中有個(gè)01數(shù)對(duì),
中的00數(shù)對(duì)只能由中的01數(shù)對(duì)得到,所以,
中的01數(shù)對(duì)有兩個(gè)產(chǎn)生途徑:①由中的1得到; ②由中00得到,
由變換的定義及可得中0和1的個(gè)數(shù)總相等,且共有個(gè),
所以,
所以,
由可得,
所以,
當(dāng)時(shí),
若為偶數(shù),
上述各式相加可得,
經(jīng)檢驗(yàn),時(shí),也滿足
若為奇數(shù),
上述各式相加可得,
經(jīng)檢驗(yàn),時(shí),也滿足
所以
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓:的一個(gè)焦點(diǎn)為,離心率為.
(1)求的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)若動(dòng)點(diǎn)為外一點(diǎn),且到的兩條切線相互垂直,求的軌跡的方程;
(3)設(shè)的另一個(gè)焦點(diǎn)為,自直線:上任意一點(diǎn)引(2)所求軌跡的一條切線,切點(diǎn)為,求證:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè),,是三個(gè)不同平面,,是兩條不同直線,有下列三個(gè)條件:(1),;(2),;(3),.如果命題“,,且__________,則”為真命題,則可以在橫線處填入的條件是__________(把所有正確的序號(hào)填上).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線E:的焦點(diǎn)為F,過(guò)F的直線l與E交于A,B兩點(diǎn),與x軸交于點(diǎn).若A為線段的中點(diǎn),則( )
A.9B.12C.18D.72
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)有關(guān)資料預(yù)測(cè),某市下月1—14日的空氣質(zhì)量指數(shù)趨勢(shì)如下圖所示.,根據(jù)已知折線圖,解答下面的問(wèn)題:
(1)求污染指數(shù)的眾數(shù)及前五天污染指數(shù)的平均值;(保留整數(shù))
(2)為了更好發(fā)揮空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)服務(wù)人民的目的,監(jiān)測(cè)部門(mén)在發(fā)布空氣質(zhì)量指數(shù)的同時(shí),也給出了出行建議,比如空氣污染指數(shù)大于150時(shí)需要戴口罩,超過(guò)200時(shí)建議減少外出活動(dòng)等等.如果某人事先沒(méi)有注意到空氣質(zhì)量預(yù)報(bào),而在1—12號(hào)這12天中隨機(jī)選定一天,欲在接下來(lái)的兩天中(不含選定當(dāng)天)進(jìn)行外出活動(dòng).求其外出活動(dòng)的兩天期間.
①恰好都遭遇重度及以上污染天氣的概率;
②至少有一天能避開(kāi)重度及以上污染天氣的概率.
附:空氣質(zhì)量等級(jí)參考表:
等級(jí) | 優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 | 嚴(yán)重污染 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)為,四條直線,所圍成的區(qū)域面積為.
(1)求的方程;
(2)設(shè)過(guò)的直線與交于不同的兩點(diǎn),設(shè)弦的中點(diǎn)為,且(為原點(diǎn)),求直線的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
某營(yíng)養(yǎng)師要為某個(gè)兒童預(yù)定午餐和晚餐.已知一個(gè)單位的午餐含12個(gè)單位的碳水化合物,6個(gè)單位的蛋白質(zhì)和6個(gè)單位的維生素;一個(gè)單位的晚餐含8個(gè)單位的碳水化合物,6個(gè)單位的蛋白質(zhì)和10個(gè)單位的維生素.另外,該兒童這兩餐需要的營(yíng)養(yǎng)中至少含64個(gè)單位的碳水化合物,42個(gè)單位的蛋白質(zhì)和54個(gè)單位的維生素.如果一個(gè)單位的午餐、晚餐的費(fèi)用分別是2.5元和4元,那么要滿足上述的營(yíng)養(yǎng)要求,并且花費(fèi)最少,應(yīng)當(dāng)為該兒童分別預(yù)訂多少個(gè)單位的午餐和晚餐?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某人利用一根原木制作一件手工作品,該作品由一個(gè)球體和一個(gè)正四棱柱組成,假定原 木為圓柱體(如圖1),底面半徑為,高為,制作要求如下:首先需將原木切割為兩部分(分別稱為第I圓柱和第II圓柱),要求切面與原木的上下底面平行(不考慮損耗) 然后將第I圓柱切割為一個(gè)球體,要求體積最大,將第II圓柱切割為一個(gè)正四棱柱,要求正四棱柱的上下底面分別為第II圓柱上下底面圓的內(nèi)接正方形.
(1)當(dāng)時(shí),若第I圓柱和第II圓柱的體積相等,求該手王作品的體積;
(2)對(duì)于給定的和,求手工作品體積的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圓周率是一個(gè)在數(shù)學(xué)及物理學(xué)中普遍存在的數(shù)學(xué)常數(shù),它既常用又神秘,古今中外很多數(shù)學(xué)家曾研究它的計(jì)算方法.下面做一個(gè)游戲:讓大家各自隨意寫(xiě)下兩個(gè)小于1的正數(shù)然后請(qǐng)他們各自檢查一下,所得的兩數(shù)與1是否能構(gòu)成一個(gè)銳角三角形的三邊,最后把結(jié)論告訴你,只需將每個(gè)人的結(jié)論記錄下來(lái)就能算出圓周率的近似值.假設(shè)有個(gè)人說(shuō)“能”,而有個(gè)人說(shuō)“不能”,那么應(yīng)用你學(xué)過(guò)的知識(shí)可算得圓周率的近似值為()
A. B. C. D.
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