【題目】一個(gè)幾何體的三視圖及尺寸如圖所示,則該幾何體的外接球半徑為( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】解:由三視圖可知:該幾何體是一個(gè)如圖所示的三棱錐(圖中紅色部分),它是一個(gè)正四棱錐的一半,
其中底面是一個(gè)兩直角邊都為6的直角三角形,高EF=4.
設(shè)其外接球的球心為O,O點(diǎn)必在高線EF上,外接球半徑為R,
則在直角三角形AOF中,AO2=OF2+AF2=(EF﹣EO)2+AF2 ,
即R2=(4﹣R)2+(3 )2 ,
解得:R=
故選C.
由三視圖可知:該幾何體是一個(gè)如圖所示的三棱錐(圖中紅色部分),它是一個(gè)正四棱錐的一半,其中底面是一個(gè)兩直角邊都為6的直角三角形,高為4.設(shè)其外接球的球心O必在高線EF上,利用外接球的半徑建立方程,據(jù)此方程可求出答案.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓C:(a>b>0)的離心率為 ,若圓x2+y2=a2被直線x﹣y﹣=0截得的弦長為2
(Ⅰ)求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(Ⅱ)已知點(diǎn)A、B為動(dòng)直線y=k(x﹣1),k≠0與橢圓C的兩個(gè)交點(diǎn),問:在x軸上是否存在定點(diǎn)M,使得 為定值?若存在,試求出點(diǎn)M的坐標(biāo)和定值;若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)橢圓M:的左頂點(diǎn)為、中心為,若橢圓M過點(diǎn),且 .
(1)求橢圓M的方程;
(2)若△APQ的頂點(diǎn)Q也在橢圓M上,試求△APQ面積的最大值;
(3)過點(diǎn)作兩條斜率分別為的直線交橢圓M于兩點(diǎn),且,求證:直線恒過一個(gè)定點(diǎn).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正三棱柱中,為中點(diǎn),為上的一點(diǎn),.
(1)若平面,求證:.
(2)平面將棱柱分割為兩個(gè)幾何體,記上面一個(gè)幾何體的體積為,下面一個(gè)幾何體的體積為,求.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓的離心率為,其左、右焦點(diǎn)分別為,左、右頂點(diǎn)分別為,上、下頂點(diǎn)分別為,四邊形與四邊形的面積之和為4.
(1)求橢圓的方程;
(2)直線與橢圓交于兩點(diǎn),(其中為坐標(biāo)原點(diǎn)),求直線被以線段為直徑的圓截得的弦長.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn=2n2+n,n∈N* .
(1)求{an}的通項(xiàng)公式;
(2)若數(shù)列{bn}滿足an=4log2bn+3,n∈N* , 求數(shù)列{anbn}的前n項(xiàng)和Tn .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,底面是平行四邊形,,側(cè)面底面,,, 分別為的中點(diǎn),點(diǎn)在線段上.
(Ⅰ)求證:平面;
(Ⅱ)如果直線與平面所成的角和直線與平面所成的角相等,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市舉辦校園足球賽,組委會(huì)為了做好服務(wù)工作,招募了12名男志愿者和10名女志愿者,調(diào)查發(fā)現(xiàn)男女志愿者中分別有8人和4人喜歡看足球比賽,其余不喜歡
(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù)完成以下2×2列聯(lián)表:
喜歡看足球比賽 | 不喜歡看足球比賽 | 總計(jì) | |
男 | |||
女 | |||
總計(jì) |
(2)根據(jù)列聯(lián)表的獨(dú)立性檢驗(yàn),能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.10的前提下認(rèn)為性別與喜歡看足球比賽有關(guān)?
(3)從女志愿者中抽取2人參加某場(chǎng)足球比賽服務(wù)工作,若其中喜歡看足球比賽的人數(shù)為ξ,求ξ的分布列和數(shù)學(xué)期望.
附:參考公式:K2= ,其中n=a+b+c+d
參考數(shù)據(jù):
P(K2≥k0) | 0.4 | 0.25 | 0.10 | 0.010 |
k0 | 0.708 | 1.323 | 2.706 | 6.635 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知為橢圓上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),弦分別過左右焦點(diǎn),且當(dāng)線段的中點(diǎn)在軸上時(shí), .
(1)求該橢圓的離心率;(2)設(shè),試判斷是否為定值?若是定值,求出該定值,并給出證明;若不是定值,請(qǐng)說明理由.
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