【題目】設(shè)函數(shù),
(
).
(Ⅰ)若直線和函數(shù)
的圖象相切,求
的值;
(Ⅱ)當(dāng)時(shí),若存在正實(shí)數(shù)
,使對(duì)任意
,都有
恒成立,求
的取值范圍.
【答案】(Ⅰ);(Ⅱ)
.
【解析】試題分析:(Ⅰ)設(shè)切點(diǎn),求切線方程,根據(jù)直線重合求解即可;(Ⅱ)不等式等價(jià)于
,即
.設(shè)
,研究函數(shù)
的單調(diào)性,討論參數(shù)
,分別令
即可.
試題解析:(Ⅰ)設(shè)切點(diǎn)的坐標(biāo)為,由
,得
,
∴切線方程為,即
.
由已知和
為同一直線,所以
,
,
令,則
,
當(dāng)時(shí),
,
單調(diào)遞增,當(dāng)
時(shí),
,
單調(diào)遞減,
∴,
當(dāng)且僅當(dāng)時(shí)等號(hào)成立,∴
,
.
(Ⅱ)①當(dāng)時(shí),由(Ⅰ)結(jié)合函數(shù)的圖象知:
存在,使得對(duì)于任意
,都有
,
則不等式等價(jià)于
,即
.
設(shè),
,
由,得
;由
,得
.
若,
,∵
,∴
在
上單調(diào)遞減,
∵,
∴對(duì)任意,
,與題設(shè)不符.
若,
,
,∴
在
上單調(diào)遞增,
∵,∴對(duì)任意
,
符合題設(shè),
此時(shí)取,可得對(duì)任意
,都有
.
②當(dāng)時(shí),由(Ⅰ)結(jié)合函數(shù)的圖象知
(
),
對(duì)任意
都成立,
∴等價(jià)于
.
設(shè),則
w,
由,得
;
,得
,
∴在
上單調(diào)遞減,注意到
,
∴對(duì)任意,
,不符合題設(shè).
綜上所述, 的取值范圍為
.
【方法點(diǎn)晴】本題主要考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義、利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的最值以及不等式恒成立問題,屬于難題.不等式恒成立問題常見方法:① 分離參數(shù)恒成立(
可)或
恒成立(
即可);② 數(shù)形結(jié)合(
圖象在
上方即可);③ 討論最值
或
恒成立;④ 討論參數(shù).本題是利用方法④求得
的范圍的.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,半徑為的圓形紙板內(nèi)有一個(gè)相同圓心的半徑為
的小圓,現(xiàn)將半徑為
的一枚硬幣拋到此紙板上,使整塊硬幣完全隨機(jī)落在紙板內(nèi),則硬幣與小圓無公共點(diǎn)的概率為( )
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,已知 tanAtanB﹣tanA﹣tanB=
.
(1)求∠C的大。
(2)設(shè)角A,B,C的對(duì)邊依次為a,b,c,若c=2,且△ABC是銳角三角形,求a2+b2的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】【廣東省惠州市2017屆高三上學(xué)期第二次調(diào)研】已知點(diǎn),點(diǎn)
是圓
上的任意一點(diǎn),線段
的垂直平分線與直線
交于點(diǎn)
.
(Ⅰ)求點(diǎn)的軌跡方程;
(Ⅱ)若直線與點(diǎn)
的軌跡有兩個(gè)不同的交點(diǎn)
和
,且原點(diǎn)
總在以
為直徑的圓的內(nèi)部,求實(shí)數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知?jiǎng)又本過點(diǎn)
,且與圓
交于
、
兩點(diǎn).
(1)若直線的斜率為
,求
的面積;
(2)若直線的斜率為
,點(diǎn)
是圓
上任意一點(diǎn),求
的取值范圍;
(3)是否存在一個(gè)定點(diǎn)(不同于點(diǎn)
),對(duì)于任意不與
軸重合的直線
,都有
平分
,若存在,求出定點(diǎn)
的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司在迎新年晚會(huì)上舉行抽獎(jiǎng)活動(dòng),有甲、乙兩個(gè)抽獎(jiǎng)方案供員工選擇.
方案甲:員工最多有兩次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì),每次抽獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率均為,第一次抽獎(jiǎng),若未中獎(jiǎng),則抽獎(jiǎng)結(jié)束,若中獎(jiǎng),則通過拋一枚質(zhì)地均勻的硬幣,決定是否繼續(xù)進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng)。規(guī)定:若拋出硬幣,反面朝上,員工則獲得500元獎(jiǎng)金,不進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng);若正面朝上,員工則須進(jìn)行第二次抽獎(jiǎng),且在第二次抽獎(jiǎng)中,若中獎(jiǎng),則獲得1000元;若未中獎(jiǎng),則所獲得獎(jiǎng)金為0元.
方案乙:員工連續(xù)三次抽獎(jiǎng),每次中獎(jiǎng)率均為,每次中獎(jiǎng)均可獲得獎(jiǎng)金400元.
(1)求某員工選擇方案甲進(jìn)行抽獎(jiǎng)所獎(jiǎng)金(元)的分布列;
(2)試比較某員工選擇方案乙與選擇方案甲進(jìn)行抽獎(jiǎng),哪個(gè)方案更劃算?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知橢圓 的上、下頂點(diǎn)分別為A,B,點(diǎn)P在橢圓上,且異于點(diǎn)A,B,直線AP,BP與直線
分別交于點(diǎn)M,N,
(1)設(shè)直線AP,BP的斜率分別為 ,求證:
為定值;
(2)求線段MN的長的最小值;
(3)當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)時(shí),以MN為直徑的圓是否經(jīng)過某定點(diǎn)?請(qǐng)證明你的結(jié)論.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱ABC﹣A1B1C1中,AA1⊥底面ABC,∠BAC=90°,AB=AC=2, .M,N分別為BC和CC1的中點(diǎn),P為側(cè)棱BB1上的動(dòng)點(diǎn).
(1)求證:平面APM⊥平面BB1C1C;
(2)若P為線段BB1的中點(diǎn),求證:A1N∥平面APM;
(3)試判斷直線BC1與平面APM是否能夠垂直.若能垂直,求PB的值;若不能垂直,請(qǐng)說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征.教育部考試中心確定了2017年普通高考部分學(xué)科更注重傳統(tǒng)文化考核.某校為了了解高二年級(jí)中國數(shù)學(xué)傳統(tǒng)文化選修課的教學(xué)效果,進(jìn)行了一次階段檢測,并從中隨機(jī)抽取80名同學(xué)的成績,然后就其成績分為五個(gè)等級(jí)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:
根據(jù)以上抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),視頻率為概率.
(1)若該校高二年級(jí)共有1000名學(xué)生,試估算該校高二年級(jí)學(xué)生獲得成績?yōu)?/span>的人數(shù);
(2)若等級(jí)分別對(duì)應(yīng)100分、80分、60分、40分、20分,學(xué)校要求“平均分達(dá)60分以上”為“教學(xué)達(dá)標(biāo)”,請(qǐng)問該校高二年級(jí)此階段教學(xué)是否達(dá)標(biāo)?
(3)為更深入了解教學(xué)情況,將成績等級(jí)為的學(xué)生中,按分層抽樣抽取7人,再從中任意抽取3名,求抽到成績?yōu)?/span>
的人數(shù)
的分布列與數(shù)學(xué)期望.
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