某高校數(shù)學系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負責,已知該系共有n位學生,每次活動均需該系k位學生參加(n和k都是固定的正整數(shù)).假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機地發(fā)給該系k位學生,且所發(fā)信息都能收到.記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學生人數(shù)為x

(Ⅰ)求該系學生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;

(Ⅱ)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

(2013•安徽)某高校數(shù)學系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負責,已知該系共有n位學生,每次活動均需該系k位學生參加(n和k都是固定的正整數(shù)),假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機地發(fā)給該系k位學生,且所發(fā)信息都能收到,記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學生人數(shù)為X.
(I)求該系學生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;
(II)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

某高校數(shù)學系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負責,已知該系共有位學生,每次活動均需該系位學生參加(都是固定的正整數(shù))。假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機地發(fā)給該系位學生,且所發(fā)信息都能收到。記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學生人數(shù)為

(Ⅰ)求該系學生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;

(Ⅱ)求使取得最大值的整數(shù)。

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科目:高中數(shù)學 來源:2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科數(shù)學(安徽卷解析版) 題型:解答題

某高校數(shù)學系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負責,已知該系共有位學生,每次活動均需該系位學生參加(都是固定的正整數(shù)).假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機地發(fā)給該系位學生,且所發(fā)信息都能收到.記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學生人數(shù)為

(Ⅰ)求該系學生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;

(Ⅱ)求使取得最大值的整數(shù).

 

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科目:高中數(shù)學 來源:安徽 題型:解答題

某高校數(shù)學系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負責,已知該系共有n位學生,每次活動均需該系k位學生參加(n和k都是固定的正整數(shù)),假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機地發(fā)給該系k位學生,且所發(fā)信息都能收到,記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學生人數(shù)為X.
(I)求該系學生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;
(II)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.

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科目:高中數(shù)學 來源:2013年安徽省高考數(shù)學試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

某高校數(shù)學系計劃在周六和周日各舉行一次主題不同的心理測試活動,分別由李老師和張老師負責,已知該系共有n位學生,每次活動均需該系k位學生參加(n和k都是固定的正整數(shù)),假設(shè)李老師和張老師分別將各自活動通知的信息獨立、隨機地發(fā)給該系k位學生,且所發(fā)信息都能收到,記該系收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的學生人數(shù)為X.
(I)求該系學生甲收到李老師或張老師所發(fā)活動通知信息的概率;
(II)求使P(X=m)取得最大值的整數(shù)m.

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