設(shè)隨機(jī)變量服從正態(tài)分布,若,則等于  (  )  
A.B.C.D.
D
因?yàn)橹本x=m,與直線x=6-m關(guān)于直線x=3對(duì)稱,所以
,應(yīng)選D.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是一個(gè)從的”闖關(guān)”游戲.

規(guī)則規(guī)定:每過(guò)一關(guān)前都要拋擲一個(gè)在各面上分別標(biāo)有1,2,3,4的均勻的正四面體.在過(guò)第n(n=1,2,3)關(guān)時(shí),需要拋擲n次正四面體,如果這n次面朝下的數(shù)字之和大于則闖關(guān)成功.
(1)求闖第一關(guān)成功的概率;
(2)記闖關(guān)成功的關(guān)數(shù)為隨機(jī)變量X,求X的分布列和期望。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

(本小題滿分12分)
某學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)全面測(cè)試,對(duì)每位學(xué)生都要進(jìn)行考核(即共項(xiàng)測(cè)試,隨機(jī)選取項(xiàng)),若全部合格,則頒發(fā)合格證;若不合格,則重新參加下期的考核,直至合格為止,若學(xué)生小李抽到“引體向上”一項(xiàng),則第一次參加考試合格的概率為,第二次參加考試合格的概率為,第三次參加考試合格的概率為,若第四次抽到可要求調(diào)換項(xiàng)目,其它選項(xiàng)小李均可一次性通過(guò).
(1)求小李第一次考試即通過(guò)的概率;
(2)求小李參加考核的次數(shù)分布列.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

數(shù)字1,2,3,4,5任意排成一列,如果數(shù)字k 恰好在第k個(gè)位置上,則稱有一個(gè)巧合,則巧合數(shù) 的分布列為         

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

現(xiàn)有兩個(gè)項(xiàng)目,投資項(xiàng)目萬(wàn)元,一年后獲得的利潤(rùn)為隨機(jī)變量(萬(wàn)元),根據(jù)市場(chǎng)分析,的分布列為:
X1
12
11.8
11.7
P



 
投資項(xiàng)目萬(wàn)元,一年后獲得的利潤(rùn)(萬(wàn)元)與項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格的調(diào)整(價(jià)格上調(diào)或下調(diào))有關(guān), 已知項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格在一年內(nèi)進(jìn)行次獨(dú)立的調(diào)整,且在每次調(diào)整中價(jià)格下調(diào)的概率都是.
經(jīng)專家測(cè)算評(píng)估項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格的下調(diào)與一年后獲得相應(yīng)利潤(rùn)的關(guān)系如下表:
項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格一年內(nèi)下調(diào)次數(shù)(次)



投資萬(wàn)元一年后獲得的利潤(rùn)(萬(wàn)元)



 
(Ⅰ)求的方差;
(Ⅱ)求的分布列;
(Ⅲ)若,根據(jù)投資獲得利潤(rùn)的差異,你愿意選擇投資哪個(gè)項(xiàng)目?
(參考數(shù)據(jù):).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

(本小題滿分13分)
一個(gè)袋中裝有個(gè)形狀大小完全相同的小球,球的編號(hào)分別為.
(Ⅰ)若從袋中每次隨機(jī)抽取1個(gè)球,有放回的抽取2次,求取出的兩個(gè)球編號(hào)之和為6的概率;
(Ⅱ)若從袋中每次隨機(jī)抽取個(gè)球,有放回的抽取3次,求恰有次抽到號(hào)球的概率;
(Ⅲ)若一次從袋中隨機(jī)抽取個(gè)球,記球的最大編號(hào)為,求隨機(jī)變量的分布列.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

,則的值為(  )
A.B.C.D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

隨機(jī)變量X的分布列如下表:

則X的數(shù)學(xué)期望是( 。
A.1.9B.1.8C.1.7D.隨m的變化而變化

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

在0-1分布中,設(shè)P(X=0)=,則E(X)="              " . 

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