【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)當(dāng)時,對任意的
,都有
成立,求
的取值范圍.
【答案】(1)具體見解析;(2)
【解析】
(1)先求出函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)
,然后通過分類討論解不等式即可求解;
(2)可轉(zhuǎn)化為當(dāng)時,函數(shù)
的最小值大于
的最大值問題進(jìn)行處理.
解:(1)由題意知,函數(shù)的定義域?yàn)?/span>
,
則
①當(dāng)時,
,令
,解得
.
當(dāng)時,
,當(dāng)
時,
,
∴在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增.
②當(dāng)時,令
,解得
.
當(dāng)時,
,則
或
時,
,
時,
,
∴在
和
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增.
當(dāng)時,
,∴
在
上單調(diào)遞減.
當(dāng)時,
,則
或
時,
時,
,
∴在
和
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增.
綜上,當(dāng)時,
在
和
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增;
當(dāng)時,
在
上單調(diào)遞減;
當(dāng)時,
在
和
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增;
當(dāng)時,
在
上單調(diào)遞減,在
上單調(diào)遞增.
(2)對任意的,都有
成立,
等價于時,
.
由(1)得,當(dāng)時,
在
上單調(diào)遞增,
∴在
上的最小值
.
∵,
∴,
令,
則,
∴當(dāng)時,
單調(diào)遞減,
∴當(dāng)時,
,
∴當(dāng)時,
單調(diào)遞增,
則.
∴,
∴,
∴.
故的取值范圍為
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),函數(shù)
的圖象在點(diǎn)
處的切線方程為
.
(1)討論的導(dǎo)函數(shù)
的零點(diǎn)的個數(shù);
(2)若,且
在
上的最小值為
,證明:當(dāng)
時,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)為橢圓
上一點(diǎn),其中
為橢圓
的離心率,橢圓
的長軸長是短軸長的兩倍.
(1)求橢圓的方程;
(2)已知,
(均不與點(diǎn)
重合)是該橢圓上關(guān)于原點(diǎn)對稱的兩點(diǎn),當(dāng)
的面積最大時,求直線
的方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,
(1)求在
處的切線方程以及
的單調(diào)性;
(2)對,有
恒成立,求
的最大整數(shù)解;
(3)令,若
有兩個零點(diǎn)分別為
,
且
為
的唯一的極值點(diǎn),求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)統(tǒng)計,某蔬菜基地西紅柿畝產(chǎn)量的增加量(百千克)與某種液體肥料每畝使用量
(千克)之間的對應(yīng)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖,如圖所示.
(1)依據(jù)數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖可以看出,可用線性回歸模型擬合與
的關(guān)系,請計算相關(guān)系數(shù)
并加以說明(若
,則線性相關(guān)程度很高,可用線性回歸模型擬合);
(2)求關(guān)于
的回歸方程,并預(yù)測液體肥料每畝使用量為
千克時,西紅柿畝產(chǎn)量的增加量約為多少?
附:相關(guān)系數(shù)公式,回歸方程
中斜率和截距的最小二乘估計公式分別為:
,
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)在拋物線
上,過點(diǎn)
的直線與拋物線交于A,B兩點(diǎn),又過A,B兩點(diǎn)分作拋物線的切線,兩條切線交于P點(diǎn).記直線PA、PB的斜率分別為
和
.
(1)求的值;
(2),
,求四邊形PAEG面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知可導(dǎo)函數(shù)f(x)的定義域?yàn)?/span>,且滿足
,
,則對任意的
,“
”是“
”的( )
A.充分不必要條件B.必要不充分條件
C.充要條件D.既不充分也不必要條件
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知等差數(shù)列和等比數(shù)列
的各項(xiàng)均為整數(shù),它們的前
項(xiàng)和分別為
,且
,
.
(1)求數(shù)列,
的通項(xiàng)公式;
(2)求;
(3)是否存在正整數(shù),使得
恰好是數(shù)列
或
中的項(xiàng)?若存在,求出所有滿足條件的
的值;若不存在,說明理由.
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