【題目】已知函數(shù)(其中是自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),.
(Ⅰ)求函數(shù)的極值;
(Ⅱ)設(shè),若滿足且,試判斷方程的實(shí)數(shù)根個(gè)數(shù),并說明理由.
【答案】(Ⅰ),但無極小值;(Ⅱ)有2個(gè)實(shí)數(shù)根,利用見解析.
【解析】
(I)利用的導(dǎo)函數(shù)研究的單調(diào)性,由此求得的極值.
(II)求得的表達(dá)式,求得其導(dǎo)函數(shù),由此求得的單調(diào)區(qū)間、極小值(最小值),結(jié)合零點(diǎn)存在性定理,判斷出有兩個(gè)實(shí)數(shù)根.
(Ⅰ)因?yàn)?/span>,所以.
當(dāng)時(shí),,此時(shí)單調(diào)遞增;
當(dāng)時(shí),,此時(shí)單調(diào)遞減.
所以,但無極小值.
(Ⅱ)因?yàn)?/span>,所以
因?yàn)?/span>,所以,于是.
令,得或.
當(dāng)時(shí),,此時(shí)單調(diào)遞增;
當(dāng)時(shí),,此時(shí)單調(diào)遞減;
當(dāng)時(shí),,此時(shí)單調(diào)遞增.
所以.
因?yàn)?/span>,所以,.
又函數(shù)在上連續(xù),故有一個(gè)零點(diǎn)為0,且在上也有一個(gè)零點(diǎn).
綜上,方程的有2個(gè)實(shí)數(shù)根.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對(duì)由個(gè)、個(gè)和個(gè)排成的行,在其下面重新定義一行(比上面一行少一個(gè)字母).若其頭上的兩個(gè)字母不同,則在該位置寫上第三個(gè)字母;若其頭上的兩個(gè)字母相同,則在該位置寫上該字母.對(duì)新得到的行重復(fù)上面的操作,直到變?yōu)橐粋(gè)字母為止.圖給出了的一個(gè)例子.
求所有的正整數(shù),使得對(duì)任意的初始排列,經(jīng)上述操作后,所得到的三角形的三個(gè)頂點(diǎn)上的字母要么全相同,要么兩兩不同.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)是單位圓上的動(dòng)點(diǎn),點(diǎn)是直線上的動(dòng)點(diǎn),定義,則的最小值為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】給出以下四個(gè)說法:
①殘差點(diǎn)分布的帶狀區(qū)域的寬度越窄相關(guān)指數(shù)越小
②在刻畫回歸模型的擬合效果時(shí),相關(guān)指數(shù)的值越大,說明擬合的效果越好;
③在回歸直線方程中,當(dāng)解釋變量每增加一個(gè)單位時(shí),預(yù)報(bào)變量平均增加個(gè)單位;
④對(duì)分類變量與,若它們的隨機(jī)變量的觀測(cè)值越小,則判斷“與有關(guān)系”的把握程度越大.
其中正確的說法是
A. ①④B. ②④C. ①③D. ②③
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,直線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,已知曲線的極坐標(biāo)方程為.
(1)求直線的普通方程與曲線的直角坐標(biāo)方程;
(2)設(shè)點(diǎn),直線與曲線交于不同的兩點(diǎn)、,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,直線的參數(shù)方程為(為參數(shù)),以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),軸正半軸為極軸,建立極坐標(biāo)系,已知曲線的極坐標(biāo)方程為.
(1)求直線的普通方程與曲線的直角坐標(biāo)方程;
(2)設(shè)點(diǎn),直線與曲線交于不同的兩點(diǎn)、,求的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某公司的甲、乙兩名工程師因?yàn)楣ぷ餍枰,各自選購(gòu)一臺(tái)筆記本電腦.該公司提供了三款筆記本電腦作為備選,這三款筆記本電腦在某電商平臺(tái)的銷量和用戶評(píng)分如下表所示:
型號(hào) | |||
銷量(臺(tái)) | 2000 | 2000 | 4000 |
用戶評(píng)分 | 8 | 6.5 | 9.5 |
若甲選購(gòu)某款筆記本電腦的概率與對(duì)應(yīng)的銷量成正比,乙選購(gòu)某款筆記本電腦的概率與對(duì)應(yīng)的用戶評(píng)分減去5的值成正比,且他們兩人選購(gòu)筆記本電腦互不影響.
(1)求甲、乙兩人選購(gòu)不同款筆記本電腦的概率;
(2)若公司給購(gòu)買這三款筆記本電腦的員工一定的補(bǔ)貼,補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)如下表:
型號(hào) | |||
補(bǔ)貼(千元) | 3 | 4 | 5 |
記甲、乙兩人獲得的公司補(bǔ)貼之和為千元,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2019年世界海洋日暨全國(guó)海洋宣傳日主場(chǎng)活動(dòng)在海南三亞舉行,此次活動(dòng)主題為“珍惜海洋資源保護(hù)海洋生物多樣性”,旨在進(jìn)一步提高公眾對(duì)節(jié)約利用海洋資源、保護(hù)海洋生物多樣性的認(rèn)識(shí),為保護(hù)藍(lán)色家園做出貢獻(xiàn).聯(lián)合國(guó)于第63屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上將每年的6月8日確定為“世界海洋日”,為了響應(yīng)世界海洋日的活動(dòng),2019年12月北京某高校行政主管部門從該大學(xué)隨機(jī)抽取部分大學(xué)生進(jìn)行一次海洋知識(shí)測(cè)試,并根據(jù)被測(cè)驗(yàn)學(xué)生的成績(jī)(得分都在區(qū)間內(nèi))繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)試求被測(cè)驗(yàn)大學(xué)生得分的中位數(shù)(保留到整數(shù));
(2)若學(xué)生的得分成績(jī)不低于80分的認(rèn)為是“成績(jī)優(yōu)秀”,現(xiàn)在從認(rèn)為“成績(jī)優(yōu)秀”的學(xué)生中根據(jù)原有分組按照分層抽樣的方法抽取10人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),最后再?gòu)倪@10人中隨機(jī)選取3人作為優(yōu)秀代表發(fā)言.
①求所抽取的3人不屬于同一組的概率;
②記這3人中,為測(cè)試成績(jī)?cè)?/span>內(nèi)的人數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知圓的方程,從0,3,4,5,6,7,8,9,10這九個(gè)數(shù)中選出3個(gè)不同的數(shù),分別作圓心的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)和圓的半徑.問:
(1)可以作多少個(gè)不同的圓?
(2)經(jīng)過原點(diǎn)的圓有多少個(gè)?
(3)圓心在直線上的圓有多少個(gè)?
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