【題目】設(shè)f(x)是定義在區(qū)間(1,+∞)上的函數(shù),其導(dǎo)函數(shù)為.如果存在實(shí)數(shù)a和函數(shù)h(x),其中h(x)對(duì)任意的x∈(1,+∞)都有h(x)>0,使得=h(x)(x2-ax+1),則稱函數(shù)f(x)具有性質(zhì)P(a).
(1)設(shè)函數(shù),其中b為實(shí)數(shù).
①求證:函數(shù)f(x)具有性質(zhì)P(a).②求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間.
(2)已知函數(shù)g(x)具有性質(zhì)P(2),給定x1,x2∈(1,+∞),x1<x2.設(shè)m為實(shí)數(shù), ,且.若,求實(shí)數(shù)m的取值范圍
【答案】(1)當(dāng)b≤2時(shí),函數(shù)f(x)的單調(diào)增區(qū)間為(1,+∞);
當(dāng)b>2時(shí),函數(shù)f(x)的單調(diào)減區(qū)間為(1,),單調(diào)增區(qū)間為(,+∞).
(2)(0,1)
【解析】
解:(1)由f(x)=ln x+,得f′(x)=.
①證明:因?yàn)?/span>x>1時(shí),h(x)=>0,所以函數(shù)f(x)具有性質(zhì)P(b).
②當(dāng)b≤2時(shí),由x>1得x2-bx+1≥x2-2x+1=(x-1)2>0,
所以f′(x)>0.從而函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,+∞)上單調(diào)遞增.
當(dāng)b>2時(shí),令x2-bx+1=0得
x1=,x2=.
因?yàn)?/span>x1==<<1,
x2=>1,
所以當(dāng)x∈(1,x2)時(shí),f′(x)<0;當(dāng)x∈(x2,+∞)時(shí),f′(x)>0;當(dāng)x=x2時(shí),f′(x)=0.從而函數(shù)f(x)在區(qū)間(1,x2)上單調(diào)遞減,在區(qū)間(x2,+∞)上單調(diào)遞增.
綜上所述,當(dāng)b≤2時(shí),函數(shù)f(x)的單調(diào)增區(qū)間為(1,+∞);
當(dāng)b>2時(shí),函數(shù)f(x)的單調(diào)減區(qū)間為(1,),單調(diào)增區(qū)間為(,+∞).
(2)由題設(shè)知,g(x)的導(dǎo)函數(shù)
g′(x)=h(x)(x2-2x+1),
其中函數(shù)h(x)>0對(duì)于任意的x∈(1,+∞)都成立,
所以當(dāng)x>1時(shí),g′(x)=h(x)(x-1)2>0,
從而g(x)在區(qū)間(1,+∞)上單調(diào)遞增.
①當(dāng)m∈(0,1)時(shí),
有α=mx1+(1-m)x2>mx1+(1-m)x1=x1,
α<mx2+(1-m)x2=x2,即α∈(x1,x2),
同理可得β∈(x1,x2).
所以由g(x)的單調(diào)性知g(α),g(β)∈(g(x1),g(x2)),從而有|g(α)-g(β)|<|g(x1)-g(x2)|,符合題意.
②當(dāng)m≤0時(shí),α=mx1+(1-m)x2≥mx2+(1-m)x2=x2,β=(1-m)x1+mx2≤(1-m)x1+mx1=x1,于是由α>1,β>1及g(x)的單調(diào)性知g(β)≤g(x1)<g(x2)≤g(α),
所以|g(α)-g(β)|≥|g(x1)-g(x2)|,與題意不符.
③當(dāng)m≥1時(shí),同理可得α≤x1,β≥x2,
進(jìn)而得|g(α)-g(β)|≥|g(x1)-g(x2)|,與題意不符.
綜上所述,所求的m的取值范圍為(0,1).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中國(guó)人民大學(xué)發(fā)布的《中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示,在國(guó)家“雙創(chuàng)”政策的引導(dǎo)下,隨著社會(huì)各方對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持力度不斷加強(qiáng),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向高漲,近九成的在校大學(xué)生曾考慮過創(chuàng)業(yè),近兩成的學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意向. 數(shù)據(jù)充分表明,大學(xué)生正以飽滿的熱情投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮之中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐正呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的態(tài)勢(shì)。小張大學(xué)畢業(yè)后從2008年年初開始創(chuàng)業(yè),下表是2019年春節(jié)他將自己從2008—2018年的凈利潤(rùn)按年度給出的一個(gè)總的統(tǒng)計(jì)表(為方便運(yùn)算,數(shù)據(jù)作了適當(dāng)?shù)奶幚,單位:萬元).
年度 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 |
年份序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
利潤(rùn) | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 10 | 11 | 12 | 13 | 13 | 14 |
(Ⅰ)散點(diǎn)圖如圖所示,根據(jù)散點(diǎn)圖指出年利潤(rùn)(單位:萬元)和年份序號(hào)之間是否具有線性關(guān)系?并用相關(guān)系數(shù)說明用線性回歸模型描述年凈利潤(rùn)與年份序號(hào)之間關(guān)系的效果;
(Ⅱ)試用線性回歸模型描述年凈利潤(rùn)與年份序號(hào)之間的關(guān)系:求出年凈利潤(rùn)關(guān)于年份序號(hào)的回歸方程(系數(shù)精確到0.1),并幫小張估計(jì)他2019年可能賺到的凈利潤(rùn).
附注:參考數(shù)據(jù).
參考公式:.且越大擬合效果越好.回歸方程斜率的最小二乘法估計(jì)公式為:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有10道題,其中6道甲類題,4道乙類題,張同學(xué)從中任取3道題解答.
(I)求張同學(xué)至少取到1道乙類題的概率;
(II)已知所取的3道題中有2道甲類題,1道乙類題.設(shè)張同學(xué)答對(duì)甲類題的概率都是,答對(duì)每道乙類題的概率都是,且各題答對(duì)與否相互獨(dú)立.用表示張同學(xué)答對(duì)題的個(gè)數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀如圖所示的程序框圖,若輸出的數(shù)據(jù)為141,則判斷框中應(yīng)填入的條件為( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性很重要.某學(xué)校對(duì)自律性與學(xué)生成績(jī)是否有關(guān)進(jìn)行了調(diào)研,從該校學(xué)生中隨機(jī)抽取了100名學(xué)生,通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)得到列聯(lián)表的部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表:
自律性一般 | 自律性強(qiáng) | 合計(jì) | |
成績(jī)優(yōu)秀 | 40 | ||
成績(jī)一般 | 20 | ||
合計(jì) | 50 | 100 |
(1)補(bǔ)全列聯(lián)表中的數(shù)據(jù);
(2)判斷是否有的把握認(rèn)為學(xué)生的自律性與學(xué)生成績(jī)有關(guān).
參考公式及數(shù)據(jù):.
0.10 | 0.05 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著5G商用進(jìn)程的不斷加快,手機(jī)廠商之間圍繞5G用戶的爭(zhēng)奪越來越激烈,5G手機(jī)也頻頻降低身價(jià)飛人尋常百姓家.某科技公司為了給自己新推出的5G手機(jī)定價(jià),隨機(jī)抽取了100人進(jìn)行調(diào)查,對(duì)其在下一次更換5G手機(jī)時(shí),能接受的價(jià)格(單位:元)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),得到結(jié)果如下表,已知這100個(gè)人能接受的價(jià)格都在之間,并且能接受的價(jià)格的平均值為2350元(同一組的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值代替).
分組 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
手機(jī)價(jià)格X(元) | |||||
頻數(shù) | 10 | x | y | 20 | 20 |
(1)現(xiàn)用分層抽樣的方法從第一、二、三組中隨機(jī)抽取6人,將該樣本看成一個(gè)總體,從中隨機(jī)抽取2人,求其中恰有1人能接受的價(jià)格不低于2000元的概率;
(2)若人們對(duì)5G手機(jī)能接受的價(jià)格X近似服從正態(tài)分布,其中為樣本平均數(shù),為樣本方差,求.
附:.若,則,.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線上一點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離,傾斜角為的直線經(jīng)過焦點(diǎn),且與拋物線交于兩點(diǎn)、.
(1)求拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及準(zhǔn)線方程;
(2)若為銳角,作線段的中垂線交軸于點(diǎn).證明:為定值,并求出該定值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù) (為常數(shù))
(Ⅰ)若是定義域上的單調(diào)函數(shù),求的取值范圍;
(Ⅱ)若存在兩個(gè)極值點(diǎn),且,求的最大值.
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