19.已知圓C:(x-1)2+(y-2)2=2,則圓C被動直線l:kx-y+2-k=0所截得的弦長2$\sqrt{2}$.

分析 圓C:(x-1)2+(y-2)2=2的圓心C(1,2),半徑r=$\sqrt{2}$,再推導出直線l:kx-y+2-k=0過圓心C(1,2),由此能求出圓C被動直線l:kx-y+2-k=0所截得的弦長.

解答 解:圓C:(x-1)2+(y-2)2=2的圓心C(1,2),半徑r=$\sqrt{2}$,
動直線l:kx-y+2-k=0整理,得:(x-1)k+2-y=0,
解方程組$\left\{\begin{array}{l}{x-1=0}\\{2-y=0}\end{array}\right.$,得x=1,y=2,
∴直線l:kx-y+2-k=0過圓心C(1,2),
∴圓C被動直線l:kx-y+2-k=0所截得的弦長為$2\sqrt{2}$.
故答案為:2$\sqrt{2}$.

點評 本題考查弦長的求法,是中檔題,解題時要認真審題,注意圓的性質的合理運用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題

9.已知函數(shù)f(x)=(x+2)2-1在區(qū)間[a,0]上的最大值為3,則在滿足條件的實數(shù)a中任取一個,使函數(shù)f(x)=$\frac{{x}^{3}}{3}$-x2-a有3個零點的概率為$\frac{2}{3}$.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

10.如圖1,已知正方形ABCD的邊長為2,E、F分別為邊AD、AB的中點.將△ABC沿BE折起,使平面ABE⊥平面BCDE.如圖2,點G為AC的中點.

(Ⅰ)求證:DG∥平面ABE;
(Ⅱ)求直線CE與平面ABC所成角的正弦值.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

7.在一次高三數(shù)學模擬測驗中,對本班“選考題”選答情況進行統(tǒng)計結果如下:
選修4-1選修4-4選修4-5
男生(人)1064
女生(人)2614
(Ⅰ)在統(tǒng)計結果中,如果把“選修4-1”和“選修4-4”稱為“幾何類”,把“選修4-5”稱為“非幾何類”,能否有99%的把握認為學生選答“幾何類”與性別有關?
(Ⅱ)已知本班的兩名數(shù)學課代表都選答的是“選修4-5”,現(xiàn)從選答“選修4-1”、“選修4-4”和“選修4-5”的同學中,按分層抽樣的方法隨機抽取7人,記抽取到數(shù)學課代表的人數(shù)為X,求X得分布列及數(shù)學期望.
附:.
P(k2≥k00.150.100.050.0250.0100.0050.001
k02.0722.7063.8415.0246.6357.87910.828
${K^2}=\frac{{n{{({ad-bc})}^2}}}{{({a+b})({c+d})({a+c})({b+d})}}$.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

14.已知圓心為C的圓經(jīng)過點A(1,1)和B(2,-2),且圓心C在直線l:x-y+1=0上,則點C與坐標原點的距離為( 。
A.$\sqrt{13}$B.5C.13D.25

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題

4.已知圓C:x2+y2-8y+12=0,直線l:ax+y+2a=0.當直線l與C相切時,實數(shù)a=$±\frac{\sqrt{2}}{4}$.

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

11.已知某幾何體的三視圖如圖所示,則該幾何體的體積為( 。
A.180B.360C.144+72$\sqrt{2}$D.108

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題

8.平面α的斜線與平面α所成的角是35°,則與平面α內所有不過斜足的直線所成的角的范圍是( 。
A.(0°,35°]B.(0°,90°]C.[35°,90°)D.[35°,90°]

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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題

9.(1)用反證法證明:已知實數(shù)a,b,c滿足a+b+c=1,求證:a、b、c中至少有一個數(shù)不大于$\frac{1}{3}$
(2)用分析法證明:$\sqrt{6}$+$\sqrt{7}$>2$\sqrt{2}$+$\sqrt{5}$.

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