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科目: 來源: 題型:解答題

某種水果的單個質量在500g以上視為特等品.隨機抽取1000個該水果,結果有50個特等品.將這50個水果的質量數(shù)據分組,得到下邊的頻率分布表.

(1)估計該水果的質量不少于560g的概率;
(2)若在某批水果的檢測中,發(fā)現(xiàn)有15個特等品,據此估計該批水果中沒有達到特等品的個數(shù).

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科目: 來源: 題型:解答題

某城市要建成宜商、宜居的國際化現(xiàn)代新城,該城市的東城區(qū)、西城區(qū)分別引進8甲廠家,現(xiàn)對兩個區(qū)域的16個廠家進行評估,綜合得分情況如莖葉圖所示.

(1)根據莖葉圖判斷哪個區(qū)域廠家的平均分較高;
(2)規(guī)定85分以上(含85分)為優(yōu)秀廠家,若從該兩個區(qū)域各選一個優(yōu)秀廠家,求得分差距不超過5分的概率.

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某工廠有工人人,其中名工人參加過短期培訓(稱為類工人),另外名工人參加過長期培訓(稱為類工人).現(xiàn)用分層抽樣的方法(按類、類分二層)從該工廠的工人中共抽查 名工人,調查他們的生產能力(此處的生產能力指一天加工的零件數(shù)).
(1)類工人和類工人中各抽查多少工人?
(2)從類工人中的抽查結果和從類工人中的抽查結果分別如下表1和表2.
表1

生產能力分組





人數(shù)





表2
生產能力分組




人數(shù)





①求,再完成下列頻率分布直方圖;
②分別估計類工人和類工人生產能力的平均數(shù),并估計該工廠工人的生產能力的平均數(shù)(同一組
中的數(shù)據用該組區(qū)間的中點值作代表).

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某中學將名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個“平行班”,每班人,吳老師采用、兩種不同的教學方式分別在甲、乙兩個班進行教學實驗.為了解教學效果,期末考試后,分別從兩個班級中各隨機抽取名學生的成績進行統(tǒng)計,作出的莖葉圖如下:

記成績不低于分者為“成績優(yōu)秀”.
(1)在乙班樣本的個個體中,從不低于分的成績中隨機抽取個,記隨機變量為抽到“成績優(yōu)秀”的個數(shù),求的分布列及數(shù)學期望;
(2)由以上統(tǒng)計數(shù)據填寫下面列聯(lián)表,并判斷有多大把握認為“成績優(yōu)秀”與教學方式有關?

 
甲班(方式)
乙班(方式)
總計
成績優(yōu)秀
 
 
 
成績不優(yōu)秀
 
 
 
總計
 
 
 

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科目: 來源: 題型:解答題

某校高三年級一次數(shù)學考試后,為了解學生的數(shù)學學習情況,隨機抽取名學生的數(shù)學成績,制成表所示的頻率分布表.

組號
分組
頻數(shù)
頻率
第一組



第二組



第三組



第四組



第五組



合計


(1)求、、的值;
(2)若從第三、四、五組中用分層抽樣方法抽取名學生,并在這名學生中隨機抽取名學生與張老師面談,求第三組中至少有名學生與張老師面談的概率

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一個盒子中裝有大量形狀大小一樣但重量不盡相同的小球,從中隨機抽取個作為樣本,稱出它們的重量(單位:克),重量分組區(qū)間為,,,,由此得到樣本的重量頻率分布直方圖,如圖

(1)求的值;
(2)根據樣本數(shù)據,試估計盒子中小球重量的平均值;
(注:設樣本數(shù)據第組的頻率為,第組區(qū)間的中點值為,則樣本數(shù)據的平均值為.)
(3)從盒子中隨機抽取個小球,其中重量在內的小球個數(shù)為,求的分布列和數(shù)學期望.

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科目: 來源: 題型:解答題

為了調查某廠2000名工人生產某種產品的能力,隨機抽查了位工人某天生產該產品的數(shù)量,產品數(shù)量的分組區(qū)間為,得到如題(16)圖所示的頻率分布直方圖。已知生產的產品數(shù)量在之間的工人有6位.
(1)求;
(2)工廠規(guī)定從生產低于20件產品的工人中隨機的選取2位工人進行培訓,求這2位工人不在同一組的概率.

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某學校為了選拔學生參加“XX市中學生知識競賽”,先在本校進行選拔測試(滿分150分),若該校有100名學生參加選拔測試,并根據選拔測試成績作出如圖所示的頻率分布直方圖.
(1)根據頻率分布直方圖,估算這100名學生參加選拔測試的平均成績;
(2)該校推薦選拔測試成績在110以上的學生代表學校參加市知識競賽,為了了解情況,在該校推薦參加市知識競賽的學生中隨機抽取2人,求選取的兩人的選拔成績在頻率分布直方圖中處于不同組的概率.

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某校高三有四個班,某次數(shù)學測試后,學校隨機地在各班抽取部分學生進行測試成績統(tǒng)計,各班被抽取的學生人數(shù)恰好成等差數(shù)列,人數(shù)最少的班被抽取了22人. 抽取出來的所有學生的測試成績統(tǒng)計結果的頻率分布條形圖如圖所示,其中120~130(包括120分但不包括130分)的頻率為0.05,此分數(shù)段的人數(shù)為5人.
(1)問各班被抽取的學生人數(shù)各為多少人?
(2)求平均成績;
(3)在抽取的所有學生中,任取一名學生,求分數(shù)不低于90分的概率.

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某校研究性學習小組從汽車市場上隨機抽取輛純電動汽車調查其續(xù)駛里程(單次充電后能行駛的最大里程),被調查汽車的續(xù)駛里程全部介于公里和公里之間,將統(tǒng)計結果分
組:,,,繪制成如圖所示的頻率分布直方圖.

(1)求直方圖中的值;
(2)求續(xù)駛里程在的車輛數(shù);
(3)若從續(xù)駛里程在的車輛中隨機抽取2輛車,求其中恰有一輛車的續(xù)駛里程為 的概率.

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