如圖所示，各接觸面粗糙，物體A在拉力F的作用下被勻速抽出，在A被完全抽出前，物體B在繩子的牽制下始終靜止。試分析此過程中物體A的受力情況。

分析物體A的受力，首先物體A一定受到豎直向下的重力GA；其次A跟B和地面接觸，因都有擠壓，將受到B豎直向下的壓力FNB和地面對它豎直向上的支持力FN地；因A沿地面向右滑動，所以將受到B和地面向左的摩擦力Ff1和Ff2，加上水平拉力F，一共受到6個力的作用，如圖所示
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）①如圖1所示，在一次實驗中，用游標(biāo)為10個小等分尺度的游標(biāo)卡尺測量一小球的直徑，得到如圖所示中的游標(biāo)卡尺的讀數(shù)，由于遮擋，只能看到游標(biāo)的后半部分，圖中游標(biāo)卡尺的讀數(shù)為
1.45
1.45
cm．

②如圖2所示，在另一次實驗中，用螺旋測微器測量以金屬絲的直徑，測得其讀數(shù)為0.800mm，圖10中A、B、C所對應(yīng)的數(shù)值是
35
35
、
30
30
、
25
25
．
（2）科學(xué)探究活動通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問題，作出假設(shè)，制定計劃并設(shè)計實驗，進行實驗?zāi)苁占C據(jù)，評估交流等．一位同學(xué)學(xué)習(xí)了滑動摩擦力后，懷疑滑動摩擦力可能于接觸面及有關(guān)，于是他準備用實驗探究這個問題．
①這位同學(xué)認為：滑動摩擦力的大小與接觸面積成正比，這屬于科學(xué)探究活動的
作出假設(shè)
作出假設(shè)
環(huán)節(jié)．
②為完成本實驗，需要自己制作木塊，他應(yīng)制作的木塊時下列選項中的
C
C

A．各面粗糙程度相同的正方體木塊
B．各面粗糙程度不相同的正方體木塊
C．各面粗糙程度相同，長寬高各不相等的正方體木塊
D．各面粗糙程度不相同，長寬高各不相等的正方體木塊
③某同學(xué)在做測定木板的動摩擦因數(shù)的實驗時，設(shè)計了兩種實驗方案如圖3．
方案A：木板水平固定，通過彈簧秤水平拉動木塊，如圖（a）所示；
方案B：木塊固定，通過細線水平拉動木塊，如圖（b）所示；

a．上述兩種方案中，你認為更合理的是方案
B
B
，原因是
摩擦力大小容易測量；
摩擦力大小容易測量；

b．實驗?zāi)苤袘?yīng)測量的物理量是：
接觸面積大小、彈簧測力計示數(shù)
接觸面積大小、彈簧測力計示數(shù)
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，物體A重GA=20N，B重GB=40N，圖中各接觸面均粗糙，且動摩擦因數(shù)均為μ，物體A用水平細繩系住于墻面上，當(dāng)水平力F=8N時，才能將B勻速拉出，求接觸面間的動摩擦因數(shù)μ是多少？此時細繩對A的拉力是多少？

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科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，水平面上兩物體 ml、m2經(jīng)一細繩相連，各接觸面都粗糙，在水平力F的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，則連接兩物體繩中的張力可能為（　�。�
A、零
B、
F
2
C、F
D、大于F

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科目：高中物理 來源：物理教研室 題型：068

如圖所示，各物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)，圖中滑輪光滑，接觸面粗糙，圖中兩板、兩物體分別相同，接觸面粗糙，試畫出A物體的受力圖．

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