F/N | a/m•s-2 |
0.20 | 0.10 |
0.30 | 0.20 |
0.40 | 0.28 |
0.50 | 0.40 |
0.60 | 0.52 |
分析 解決實(shí)驗(yàn)問題首先要掌握該實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項(xiàng).
該實(shí)驗(yàn)采用的是控制變量法研究,其中加速度、質(zhì)量、合力三者的測(cè)量很重要.
其中對(duì)于力的測(cè)量,我們要清楚:1、當(dāng)小車的質(zhì)量遠(yuǎn)大于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量時(shí),才能近似認(rèn)為細(xì)線對(duì)小車的拉力大小等于砝碼盤和砝碼的總重力大。2、平衡摩擦力,使得細(xì)線對(duì)小車的拉力等于小車的合力.
通過描點(diǎn)法作出變量之間的圖象關(guān)系,結(jié)合物理規(guī)律分析圖線不過原點(diǎn)的原因.
解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)是探究加速度與力、質(zhì)量的三者關(guān)系,研究三者關(guān)系必須運(yùn)用控制變量法.
(2)A、該實(shí)驗(yàn)采用的是控制變量法研究,即保持一個(gè)量不變,研究其他兩個(gè)量之間的關(guān)系.在探究加速度與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持拉力的大小不變.故A錯(cuò)誤.
B、在探究加速度與外力的關(guān)系時(shí),應(yīng)該保持小車的質(zhì)量不變.故B錯(cuò)誤.
C、要直觀的反映兩個(gè)量之間的關(guān)系,可以通過作圖來解決.但是只有作出一條直線,才可以直觀的反映兩個(gè)變量之間的關(guān)系.在探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時(shí),為了直觀判斷二者間的關(guān)系,應(yīng)作出a-$\frac{1}{m}$圖象.故C正確.
D、設(shè)小車的質(zhì)量為M,砝碼盤和砝碼的質(zhì)量為m,根據(jù)牛頓第二定律得:
對(duì)m:mg-F拉=ma
對(duì)M:F拉=Ma
解得:F拉=$\frac{mMg}{m+M}=\frac{mg}{1+\frac{m}{M}}$
當(dāng)m<<M時(shí),即當(dāng)砝碼盤和砝碼的總重力要遠(yuǎn)小于小車的重力,繩子的拉力近似等于砝碼盤和砝碼的總重力.故D正確.
故選:CD.
(3)如圖:
從上圖中發(fā)現(xiàn)直線沒過原點(diǎn),當(dāng)F≠0時(shí),a=0.也就是說當(dāng)繩子上有拉力時(shí)小車的加速度還為0,說明小車的摩擦力與繩子的拉力抵消呢.該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中遺漏了未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠.
所以原因是實(shí)驗(yàn)前未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠
故答案為:
(1)控制變量法;
(2)CD;
(3)①如圖所示;
②未平衡摩擦力或平衡摩擦力不夠.
點(diǎn)評(píng) 該實(shí)驗(yàn)是探究加速度與力、質(zhì)量的三者關(guān)系,研究三者關(guān)系必須運(yùn)用控制變量法.
實(shí)驗(yàn)問題需要結(jié)合物理規(guī)律去解決.對(duì)于實(shí)驗(yàn)我們要清楚每一項(xiàng)操作存在的理由.比如為什么要平衡摩擦力,為什么要先接通電源后釋放紙帶等.解決實(shí)驗(yàn)問題首先要掌握該實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和數(shù)據(jù)處理以及注意事項(xiàng).其中平衡摩擦力的原因以及做法在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)清楚.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體從A下降到B的過程中,速率不斷變小 | |
B. | 物體從B點(diǎn)上升到A的過程中,加速度是先減小,后增大 | |
C. | 物體在B點(diǎn)時(shí),所受合力為零 | |
D. | 物體從A下降到B,以及從B上升到A的過程中,速率都是先增大,后減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 6N | B. | 10N | C. | 8N | D. | 12N |
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