【題目】關(guān)于“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn),下列說法正確的是

A實(shí)驗(yàn)使用的兩細(xì)繩必須等長

B每次將橡皮條沿相同方向拉到相同長度

C彈黌秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行

D用兩彈簧秤同時拉細(xì)繩時兩彈簧秤拉力夾角越大越好

E拉橡皮條的細(xì)繩要適當(dāng)長些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要稍遠(yuǎn)些

【答案】BCE

【解析】

試題分析:細(xì)繩要適當(dāng)長些,并不要求兩細(xì)繩一樣長,因?yàn)槔K子的長短不影響力的大小和方向的表示故A錯誤為保證力拉力的作用效果相同,每次將橡皮條沿相同方向拉到相同長度,故B正確;為減小實(shí)驗(yàn)誤差,彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條應(yīng)與木板平行,故C正確;為減小實(shí)驗(yàn)誤差,用兩彈簧秤同時拉細(xì)繩時兩彈簧秤夾角要適當(dāng)大些,并不是越大越好,故D錯誤;拉橡皮條的細(xì)繩要適當(dāng)長些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些,這樣有助于比較準(zhǔn)確的表示出拉力方向,故E正確;故選BCE。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】以下說法中不符合史實(shí)的有(

A.平均速度、瞬時速度、加速度的概念最早是由伽利略建立的

B牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,卡文迪許用實(shí)驗(yàn)方法測出萬有引力恒量的數(shù)值,從而使萬有引力定律有了真正的實(shí)用價值

C.牛頓第一定律是牛頓通過大量的實(shí)驗(yàn)探究直接總結(jié)出來的

D奧斯特發(fā)現(xiàn)了電與磁間的關(guān)系,即電流的周圍存在著磁場;法拉第通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了磁也能產(chǎn)生電,即電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】人類對自然的認(rèn)識是從宏觀到微觀不斷深入的過程,以下說法正確的是:( )

A.液晶的分子勢能與體積無關(guān)

B.晶體的物理性質(zhì)都是各向異性的

C.溫度升高,每個分子的動能都增大

D.露珠呈球狀是由于液體表面張力的作用

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】理發(fā)用的電吹風(fēng)機(jī)中有電動機(jī)和電熱絲,電動機(jī)帶動風(fēng)葉轉(zhuǎn)動,電熱絲給空氣加熱,熱風(fēng)將頭發(fā)吹干。設(shè)電動機(jī)線圈的電阻為R1,它與電熱絲的電阻R2相串聯(lián),接到直流電源上,電吹風(fēng)機(jī)兩端電壓為U,電流為I,消耗的電功率為P,則有( )

A. UI>P

B. P>I2(R1+R2)

C. UI<P

D. P=I2(R1+R2)

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】在簡諧波的傳播過程中, 平衡位置相距半個波長的已經(jīng)開始振動的兩個質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動情況相比

A. 位移大小總相等 B. 速度大小總相等 C. 加速度的大小總相等 D. 振幅總相等

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】根據(jù)麥克斯韋電磁理論,下列說法正確的是

A. 在電場周圍一定產(chǎn)生磁場,磁場周圍一定產(chǎn)生電場

B. 在變化的電場周圍一定產(chǎn)生變化的磁場,變化的磁場周圍一定產(chǎn)生變化的電場

C. 均勻變化的電場周圍一定產(chǎn)生均勻變化的磁場,均勻變化的磁場周圍一定產(chǎn)生均勻變化的電場

D. 振蕩電場周圍一定產(chǎn)生同頻率的振蕩磁場,振蕩磁場周圍一定產(chǎn)生同頻率的振蕩電場

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列說法中不正確的是( )

A. 電動機(jī)是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置 B. 發(fā)電機(jī)是把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置

C. 電容器是儲存電荷的裝置 D. 白熾燈是利用電流的熱效應(yīng)工作的

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】物體靜止于水平桌面上,則(  )

A. 桌面對物體的支持力大小等于物體的重力大小,這兩個力是一對平衡力

B. 物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對作用力與反作用力

C. 物體對桌面的壓力就是物體的重力,這兩個力是同性質(zhì)的力

D. 物體對桌面的壓力和桌面對物體的支持力是一對相互平衡的力

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于速度和加速度的關(guān)系,下列說法正確的是( )

A. 速度變化得越多,加速度就越大

B. 速度變化得越塊,加速度就越大

C. 速度越大,加速度就越大

D. 加速度不變,則速度就不變

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