如圖2所示是物體在某段運動過程中的v－t圖象，在t1和t2時刻的瞬時速度分別為v1和v2，則時間由t1到t2的過程中(　　)

A．加速度增大

B．加速度不斷減小

C．平均速度v＝

D．平均速度v>

解析：根據(jù)圖線的斜率可知加速度不斷減小，假設(shè)從t1到t2的過程中做勻減速運動，則平均速度為，而該物體在這段時間內(nèi)的速度始終小于做勻減速運動時的速度，因而平均速度也將小于，綜上選B.

答案：B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（2007?崇文區(qū)二模）（1）如圖1所示是某物體做平拋運動實驗后在白紙上描出的軌跡和所測數(shù)據(jù)，圖中0點為物體的拋出點．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，物體做平拋運動的初速度v0=
1.61
1.61
m/s．（g取10m/s，計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

（2）如圖2所示是一種多用表的表盤，在兩次測量中表盤指針位置分別如a和b 所示．若多用表的選擇開關(guān)處在電阻×10檔位，則指針a位置的讀數(shù)是
500
500
Ω；若多用表的選擇開關(guān)處在直流電壓2.5檔位，則指針b位置的讀數(shù)是
2.00
2.00
V．
（3）用替代法測一個未知電阻Rx（約500Ω）的阻值，可以用如圖甲所示的電路．圖中R為電阻箱，S2為單刀雙擲開關(guān)，R0為滑動變阻器，其最大阻值為20Ω．
①為了電路安全，測量前應(yīng)將滑片P調(diào)至
b
b
（填“a”或“b”）；
②按圖甲給出的電路，在圖乙中連接實物電路圖；
③現(xiàn)有兩種規(guī)格的電阻箱R，其最大值分別為：9999Ω和999.9Ω，在此實驗中，為減小實驗誤差，應(yīng)選擇最大阻值為
999.9
999.9
Ω的電阻箱．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某學(xué)習小組欲探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置，圖中小車的質(zhì)量用M表示，砂桶的質(zhì)量用m表示．要順利完成該實驗，則：
（1）還需要的測量工具有
刻度尺
刻度尺
、
天平
天平
．
（2）為使小車所受合外力等于細線的拉力，應(yīng)采取的措施是
平衡摩擦力
平衡摩擦力
；要使細線的拉力約等于砂桶的總重力，應(yīng)滿足的條件是
M＞＞m
M＞＞m
．
（3）如圖2所示為小車在木板上帶動紙帶運動打出的一條紙帶的一部分，0、1、2、3、4、5、6為計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點未畫出．從紙帶上測出x1=3.20cm，x2=4.52cm，x5=8.42cm，x6=9.70cm．則木塊加速度大小a=
1.3
1.3
m/s2（保留兩位有效數(shù)字）．
（4）在“探究加速度a與力F的關(guān)系”時，保持小車的質(zhì)量不變，改變小桶中砂的質(zhì)量，該同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度a與力F圖線如圖3所示，該圖線不通過坐標原點，試分析圖線不通過坐標原點的原因是
實驗前該同學(xué)未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
實驗前該同學(xué)未平衡（或未完全平衡）摩擦力．
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

物理學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開科學(xué)探究，而科學(xué)探究可以分為理論探究和實驗探究．下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡，用兩種方法探究恒力做功和物體動能變化間的關(guān)系．精英家教網(wǎng)
Ⅰ．理論探究：請你根據(jù)牛頓運動定律和有關(guān)運動學(xué)公式，推導(dǎo)在恒定合外力的作用下，功與物體動能變化的關(guān)系．
Ⅱ．實驗探究：（1）某同學(xué)的實驗方案如圖1所示，他想用鉤碼的重力表示滑塊受到的合外力，為了減小這種做法帶來的實驗誤差，你認為在實驗中還應(yīng)該采取的兩項措施是：
a．
 
；
b．
 
；
（2）如圖2所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的距離如圖所示，時間間隔為T，則打點計時器在打C點時滑塊的瞬時速度為
 
；要驗證合外力的功與物體動能變化間的關(guān)系，除鉤碼質(zhì)量、滑塊質(zhì)量、速度外，還要測出的物理量有
 
．
（3）甲、乙兩位同學(xué)的實驗操作均正確．甲同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線，即W-v圖，如圖3甲，并由此圖線得出“功與速度的平方成正比”的結(jié)論．乙同學(xué)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線，即W-v2圖，如圖3乙，并由此也得出“功與速度的平方成正比”的結(jié)論．關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析，你認為
 
的做法更好．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某同學(xué)用精度為0.02mm的游標卡尺測量某物件的長度時，由于遮擋，只能看到游標的中間部分，得到如圖1所示的讀數(shù)，可知該物件的長度是
 
mm；如圖2所示是另一同學(xué)用螺旋測微尺測定某金屬絲直徑的結(jié)果，其示數(shù)為
 
mm
（2）如圖3所示，是某同學(xué)在做“研究平拋物體運動”實驗時的實驗裝置，在實驗中用了一塊平木板附上復(fù)寫紙和白紙，豎直立于正對槽口前某處，使小球從斜槽上由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡A，將木板向后移距離x，再使小球從斜槽上同樣高度由靜止滑下，小球撞在木板上留下痕跡B，將木板再向后移距離x，小球再從斜槽上同樣高度由靜止滑下，再得到痕跡C，A、B間距離y1，A、C間距離y2．
①寫出測量小球初速度公式v0=
 
（用題中所給字母）．
②若測得木板后移距離x=l0cm，測得y1=6.0cm，y2=16.0cm，小球初速度值為
 
m/s．（保留2位有效數(shù)字，g取9.8m/s2 ）
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