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3.有關磁感應強度B,下列說法正確的是( 。
A.由B=$\frac{F}{IL}$知,B與F成正比,與IL成反比
B.由B=$\frac{F}{IL}$知,B方向就是F的方向
C.B是描述磁場性質的物理量,由磁場自身因素決定,與外界無關
D.電流在磁場中某處受力為零時,該處的磁感強度B一定等于零

分析 當電流元與磁場垂直時,安培力最大,為F=BIL;當電流元與磁場平行時,安培力為零;當當電流元與磁場成θ角時,安培力為F=BILsinθ.

解答 解:A、C、磁感應強度B=$\frac{F}{IL}$是采用比值法定義的,B大小與F、IL無關,B由磁場本身決定,故A錯誤,C正確;
B、根據左手定則,安培力方向與磁場方向垂直;故B錯誤;
D、根據公式F=BILsinθ,一小段通電直導線在某處不受磁場力,該處磁感應強度B不一定為零,可能是sinθ為零,故D錯誤;
故選:C.

點評 本題關鍵是記住安培力公式F=BILsinθ,知道磁感應強度有磁場表示決定,與電流元無關,基礎問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:填空題

12.在“用單擺測定重力加速度”的實驗中:
(1)甲同學用游標卡尺測量擺球的直徑如圖1所示,則游標卡尺的讀數是1.560cm.

(2)乙同學利用測量出的幾組不同擺長L和周期T的數值,作出如圖T2-L圖象中的實線OM,丙同學也進行了與乙同學同樣的實驗,但實驗后他發(fā)現測量擺長時忘了加上擺球的半徑,則丙同學做出的T2-L圖象為B
A.虛線①,不平行實線OM
B.虛線②,平行實線OM
C.虛線③,平行實線OM
D.虛線④,不平行實線OM.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

14.為了探究加速度與力的關系,某同學設計了如圖1所示的實驗裝置,帶滑輪的長木板水平放置.

①在該實驗中必須采用控制變量法,應保持木塊質量不變;改變所掛鉤碼的數量,多次重復測量,在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a-F關系圖線(如圖2所示)
②分析此圖線,CA段不過原點的可能原因是:未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
③此圖線的AB段明顯偏離直線,造成此誤差的主要原因是A
A.所掛鉤碼的總質量太大
B.所用木塊的質量太大
C.導軌保持了水平狀態(tài)
D.木塊與導軌之間存在摩擦.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,固定的傾斜光滑桿上套有一個質量為m的圓環(huán),圓環(huán)與一橡皮繩相連,橡皮繩的另一端固定在地面上的A點.初始圓環(huán)在A的正上方B處,A、B間的距離為h,橡皮繩處于原長.讓圓環(huán)由靜止沿桿滑下,滑到桿的底端時速度為零.則在圓環(huán)下滑過程中( 。
A.圓環(huán)機械能守恒
B.橡皮繩的彈性勢能先減小后增大
C.橡皮繩再次到達原長時圓環(huán)動能最大
D.整個過程橡皮繩的彈性勢能增加了mgh

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.在“探究平拋物體的運動規(guī)律”的實驗中,已備有下列器材:有孔的硬紙片、白紙、圖釘、平板、鉛筆、弧形斜槽、小球、刻度尺、鐵架臺、還需要的器材有( 。
A.停表B.天平C.重垂線D.彈簧測力計

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示,用繩索將重球掛在墻上,不考慮墻的摩擦,如果把繩的長度縮短一些,則球對繩的拉力F1和球對墻的壓力F2的變化情況是(  )
A.F1和F2都減小B.F1和F2都增大C.F1增大,F2減小D.F1減小,F2增大

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖所示,A、B兩塊帶異號電荷的平行金屬板間形成勻強電場,一電子以v0=2×108m/s的速度垂直于場強方向沿中心線由O點射入電場,從電場右側邊緣C點飛出時的速度方向與v0方向成30°的夾角.已知電子電荷大小e=1.6×10-19C,電子質量m=0.91×10-30kg,(結果保留兩位有效數字)求:
(1)電子在C點時的動能是多少J?
(2)O、C兩點間的電勢差大小是多少V.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖所示,R1和R2都是“50Ω  4W”的電阻,R3是“100Ω  1W”的電阻,A、B兩端允許輸入最大電功率是( 。
A.1.5WB.2WC.$\frac{9}{8}$WD.6W

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖所示,在以角速度ω=2rad/s勻速轉動的水平圓盤上,放一質量m=5kg的滑塊,滑塊離轉軸的距離r=0.2m,滑塊跟隨圓盤一起做勻速圓周運動(二者未發(fā)生相對滑動).求:
(1)滑塊運動的線速度大;
(2)滑塊受到靜摩擦力的大小和方向.
(3)滑塊跟隨圓盤運動一周過程中靜摩擦力所做的功.

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