用如圖甲所示裝置做“探究物體的加速度跟力的關(guān)系”的實驗.實驗時保持小車的質(zhì) 量不變，用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力，用打點計時器和小車后端拖動的紙帶測出小車運動的加速度.1

(1)實驗時  先____ (選填“掛”或“不掛”)鉤碼，_______(選填“安裝”或“不安裝”)紙帶.反,復調(diào)整墊木的左右位置，直到_______，這樣做的目的是_______

(2)打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源兩端，如圖乙所示為實驗中打出的一條紙帶的 一部分，從比較清晰的點跡起，在紙帶上標出了 5個計數(shù)點A、B、C、D、E相鄰兩個計數(shù)點之間都有4個點跡沒有標出.則此次實驗中小車運動的加速度a=_______m/s2.(結(jié)果保留兩位小數(shù)）

（1） 不掛   安裝   輕推一下小車時小車能做勻速直線運動或紙帶上打的點均勻分布

平衡小車運動中所受的摩擦阻力  （每空1分）      

（2）1.01  （2分）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

用如圖甲所示裝置做“探究物體的加速度跟 力的關(guān)系”的實驗．實驗時保持小車的質(zhì)量不變，用鉤碼所受的重力作為小車受到的合力，用打點計時器和小車后端拖動的紙帶測出小車運動的加速度．
（1）實驗時先
不掛
不掛
（填“掛”或“不掛”）鉤碼，
安裝
安裝
（填“安裝”或“不安裝”）紙帶．反復調(diào)整墊木的左右位置，直到
輕推一下小車時小車能做勻速直線運動或紙帶上打的點均勻分布
輕推一下小車時小車能做勻速直線運動或紙帶上打的點均勻分布
，這樣做的目的是
平衡小車運動中所受的摩擦阻力
平衡小車運動中所受的摩擦阻力
．
（2）圖乙為實驗中打出的一條紙帶的一部分，從比較清晰的點跡起，在紙帶上標出了連續(xù)的5個計數(shù)點A、B、C、D、E，相鄰兩個計數(shù)點之間都有4個點跡沒有標出，測出各計數(shù)點到A點之間的距離，如圖乙所示．已知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源兩端，則此次實驗中小車運動的加速度的測量值a=
1.0
1.0
m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2009?鹽城二模）（1）甲圖中游標卡尺的讀數(shù)是
10.050
10.050
cm．乙圖中螺旋測微器的讀數(shù)是
3.200
3.200
mm

（2）某同學用如圖甲所示裝置做“驗證機械能守恒定律”的實驗．圖乙為實驗中得到的一條紙帶，在紙帶上用0、1、2、3、4、5、6…標出計數(shù)點．

①規(guī)定打點1時重力勢能為0，要計算出打點4時重物的機械能，在紙帶上必須測出
1、4兩點之間的距離和3、5兩點之間的距離
1、4兩點之間的距離和3、5兩點之間的距離
．
實驗中若不知道本地的重力加速度的大小，要計算出機械能還必須測出重物的
質(zhì)量和重力
質(zhì)量和重力
．
②該同學根據(jù)測出的數(shù)據(jù)準確地計算出各計數(shù)點時重物的機械能，發(fā)現(xiàn)打后一個點時機械能都比打前一個點時機械能小，其原因可能是
實驗中存在阻力
實驗中存在阻力
 （只要求說出一種）．
③若在數(shù)據(jù)處理時所用的重力加速度比本地的重力加速度偏大，不考慮其它因素產(chǎn)生的誤差，將使打后一個點時機械能都比打前一個點時機械能
大
大
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）某同學用如圖甲所示裝置做“驗證機械能守恒定律”的實驗．圖乙為實驗中得到的一條紙帶，在紙帶上用0、1、2、3、4、5、6…標出計數(shù)點．
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①實驗時，松開紙帶與閉合電源開關(guān)的合理順序是
 
．
②規(guī)定打點1時重力勢能為0，要計算出打點4時重物的機械能，在紙帶上必須測出
 
．
③該同學根據(jù)測出的數(shù)據(jù)準確地計算出各計數(shù)點時重物的機械能，發(fā)現(xiàn)打后一個點時機械能都比打前一個點時機械能小，其原因可能是
 
 （只要求說出一種原因）．
④若在數(shù)據(jù)處理時所用的重力加速度比本地的重力加速度偏大，不考慮其它因素產(chǎn)生的誤差，將使打后一個點時機械能都比打前一個點時機械能
 
．
（2）如圖丙所示，用伏安法測電源電動勢和內(nèi)阻的實驗中，在電路中接一阻值為2Ω的電阻R0，通過改變滑動變阻器，得到幾組電表的實驗數(shù)據(jù)：
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U（V） 1.2 1.0 0.8 0.6
I（A） 0.10 0.17 0.23 0.30
①R0的作用是
 
；
②用作圖法在坐標系上作出U-I圖（�。┚�；
③利用圖線，測得電動勢E=
 
V，內(nèi)阻r=
 
Ω．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

一小組的同學用如圖甲所示裝置做“探究物體質(zhì)量一定時，加速度與力的關(guān)系”實驗．
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（1）下列說法正確的有（只有一項正確）
 
．
A．平衡摩擦力時，用細線一端掛空砝碼盤，另一端與小車相連，將木板適當傾斜，使小車在木板上近似做勻速直線運動
B．每次改變砝碼及砝碼盤總質(zhì)量之后，都必須重新平衡摩擦力
C．為使細線對小車的拉力約等于砝碼及砝碼盤的總重力，應(yīng)讓砝碼及砝碼盤總質(zhì)量遠小于小車及里面鉤碼的總質(zhì)量
（2）乙圖為實驗中按規(guī)范操作打出的一條紙帶的一部分．從比較清晰的點跡起，在紙帶上標出了連續(xù)的5個計數(shù)點A、B、C、D、E，相鄰兩計數(shù)點之間都有4個點跡沒有標出，用刻度尺分別測量出A點到B、C、D、E的距離如圖所示，己知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源上，則此次實驗中小車運動加速度的測量值a=
 
m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）一小組的同學用如圖甲所示裝置做“探究物體質(zhì)量一定時，加速度與力的關(guān)系”實驗．
①下列說法正確的有
 
．
A．平衡摩擦力時，用細線一端掛空砝碼盤，另一端與小車相連，將木板適當傾斜，使小車在木板上近似做勻速直線運動
B．每次改變砝碼及砝碼盤總質(zhì)量之后，應(yīng)重新平衡摩擦力
C．應(yīng)讓砝碼及砝碼盤總質(zhì)量遠大于小車及里面鉤碼的總質(zhì)量
D．可以近似認為小車受到的拉力等于砝碼及砝碼盤的重力
②乙圖為實驗中按規(guī)范操作打出的一條紙帶的一部分．從比較清晰的點跡起，在紙帶 上標出了連續(xù)的5個計數(shù)點A、B、C、D、E，相鄰兩計數(shù)點之間都有4個點跡沒有標出，用刻度尺分別測量出A點到B、C、D、E的距離如圖所示，己知打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源上，則此次實驗中小車運動加速度的測量值a=
 
m/s2．（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）
③某同學平衡摩擦力后，改變砝碼盤中砝碼的質(zhì)量，分別測量出小車的加速度a．以 砝碼的重力F為橫坐標，以小車的加速度a為縱坐標，得如圖丙所示的a-F圖象，則圖線不通過坐標原點的主要原因是
 

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（2）為了測量由兩節(jié)干電池組成的電池組的電動勢和內(nèi)阻，某小組的同學從實驗室里選取了以下器材：兩節(jié)干電池組成的電池組（電動勢約3V，內(nèi)阻約1Ω）/電壓表（量程0?3V，內(nèi)阻約1OkΩ），電阻箱（0?999.9Ω），保護電阻R0（阻值5Ω），開關(guān)一只，導 線若干．
①在圖1所示的實驗原理實物圖中，該同學已完成了部分導線的連接，為使電壓表示數(shù)有較大的變化范圍，請用筆 畫線代替導線完成余下的導線連接．
②實驗中，同學們試著用多用電表代替電壓表測量電
壓．在完成機械調(diào)零之后，應(yīng)將選擇幵關(guān)撥到表盤上的
 
區(qū)域（選填“Ω”、“V”、“V”或“A“）．
③同學們根據(jù)以上的實驗原理和方法進行了實驗，通過調(diào)節(jié)電阻箱的電阻值，得到了多組電阻箱阻值R和電壓表示數(shù)U，并以
1
U
為縱坐標，
1
R
為橫坐標，作出
1
U
-
1
R
的關(guān)系圖線2（該圖線為一條直線）如圖所示，由圖線可求得電池組的電動勢
 
V，內(nèi)阻r=
 
Ω．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
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