(10分)⑴圖甲為20分度游標卡尺的部分示意圖，其讀數(shù)為___________mm；圖乙為螺旋測微器的示意圖，其讀數(shù)為_____________mm．

⑵某同學用電火花計時器(其打點周期T＝0.02s)來測定自由落體的加速度．試回答：
①下列器材中，不需要的是___________(只需填選項字母)．

A．直尺B．紙帶C．重錘D．低壓交流電源
②實驗中在紙帶上連續(xù)打出點1、2、3、……、9，如圖所示，由此測得加速度的大小為________ m/s2．

③當?shù)氐闹亓铀俣却笮?.8m/s2，測量值與實際值有差異的主要原因是__________________ _____．

⑴8.15，2.970(2.969～2.971間均可)；⑵①D；②9.4；③受摩擦阻力、空氣阻力的影響。

解析試題分析：⑴從圖甲可以看出，游標尺的第三根線跟主尺刻度線對齊，對20分度游標卡尺來說，精度為0.05mm，因此讀數(shù)為8.0mm＋3×0.05mm＝8.15mm，在圖乙中，螺旋測微器的精度為0.01mm，主尺刻度讀數(shù)為2.5mm，螺旋尺讀數(shù)為0.47mm，螺旋測微器需要估讀一位數(shù)為0.000mm，所以讀數(shù)為2.970mm，由于估讀存在誤差，因此讀數(shù)在2.969～2.971間均可。
⑵①對電火花打點計時器來說，工作電壓為交流220V，因此不需要的器材為低壓交流電源，故選擇選項D；②根據(jù)題意和打點計時器工作原理可知，打點間時間間隔為T＝0.02s，根據(jù)勻變速直線運動規(guī)律可知：Δs＝s7－s2＝5aT2，解得加速度的大小為：a＝＝m/s2＝9.4m/s2，③a＝9.4m/s2小于了當?shù)刂亓铀俣戎�，其主要原因是實驗過程中存在空氣阻力，紙帶與打點計時器間存在摩擦阻力。
考點：本題主要考查了游標卡尺和螺旋測微器的讀數(shù)、實驗器材的選取、紙帶的處理、實驗誤差分析等問題，屬于中檔題。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

(8分)有兩個物理興趣小組在一次探究活動中，想測量滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)。
⑴第一小組：利用平衡條件來測量動摩擦因數(shù)。
該小組同學設計了兩種實驗方案：
方案A：長木板固定，用彈簧秤拉動木塊，如圖甲所示；
方案B：木塊通過彈簧秤連接到墻壁，用手拉動木板，如圖乙所示。

①上述兩種方案中，你認為更合理的方案是          (填“A”或“B”)，原因是              ；
②該實驗中應測量的物理量是                  ，滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)μ＝        。
⑵第二小組：利用牛頓第二定律來測量動摩擦因數(shù)。
實驗裝置如圖丙所示，一端裝有定滑輪的、表面粗糙的長木板固定在水平實驗臺上，長木板上有一滑塊，滑塊右側(cè)固定一輕小動滑輪，鉤碼和彈簧測力計通過繞在滑輪上的水平輕繩相連，放開鉤碼，滑塊在長木板上做勻加速直線運動。

實驗時滑塊加速運動，讀出彈簧測力計的示數(shù)F′，處理紙帶，得到滑塊運動的加速度a；改變鉤碼個數(shù)，重復實驗；以彈簧測力計的示數(shù)F′為縱軸，加速度a為橫軸，得到的圖象是縱軸截距大小等于b的一條傾斜直線，如圖丁所示。已知滑塊和輕小動滑輪的總質(zhì)量為m，重力加速度為g，忽略滑輪與輕繩之間的摩擦。則滑塊和長木板之間的動摩擦因數(shù)μ＝        。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某研究性學習小組為了制作一種傳感器，需要選用一電器元件．圖為該電器元件的伏安特性曲線，有同學對其提出質(zhì)疑，先需進一步驗證該伏安特性曲線，實驗室備有下列器材：
①為提高實驗結(jié)果的準確程度，電流表應選用      ；電壓表應選用       ；為方便實驗操作，滑動變阻器應選用     ．（以上均填器材代號）
②為達到上述目的，請在虛線框內(nèi)畫出正確的實驗電路原理圖，并標明所用器材的代號．
③實驗發(fā)現(xiàn)測得的伏安特性曲線與圖中曲線基本吻合，請說明該伏安特性曲線與小電珠的伏安特性曲線有何異同點？
相同點：                           ，不同點：                                ．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（4分）如圖所示，游標卡尺的讀數(shù)為       cm，螺旋測微器的讀數(shù)為     mm．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（6分）某同學利用如圖所示的實驗裝置驗證機械能守恒定律．弧形軌道末端水平，離地面的高度為H．將鋼球從軌道的不同高度h處靜止釋放，鋼球的落點距軌道末端的水平距離為s．

（1）若軌道完全光滑，s2與h的理論關(guān)系應滿足s2=      （用H、h表示）．
（2）該同學經(jīng)實驗測量得到一組數(shù)據(jù)，如下表所示：

在坐標紙上描點后作出了s2--h關(guān)系圖．對比實驗結(jié)果與理論計算得到的s2-h關(guān)系圖線（圖中已畫出），判斷自同一高度靜止釋放的鋼球，水平拋出的速率____________（填“小于”或“大于”）理論值。
（3）從s2--h關(guān)系圖線中分析得出鋼球水平拋出的速率差十分顯著，你認為造成上述偏差的可能原因是                  。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

某實驗小組采用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系，小車在橡皮筋的作用下彈出后，沿木板滑行．打點計時器工作頻率為50 Hz.

實驗中木板略微傾斜，這樣做（    ）
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得橡皮筋做的功等于合力對小車做的功
D．是為了使釋放小車后，小車能勻減速下滑
本實驗中，關(guān)于橡皮筋做的功，下列說法中正確的是（   ）
A．橡皮筋做的功可以直接測量大小
B．通過增加橡皮筋的條數(shù)可以使橡皮筋對小車做的功成整數(shù)倍增加
C．橡皮筋在小車運動的全程中始終做功
D．把橡皮筋拉伸為原來的兩倍，橡皮筋做功也增加為原來的兩倍

實驗中先后用同樣的橡皮筋1條、2條、3條、4條……，掛在小車的前端進行多次實驗，每次都要把小車拉到同一位置再釋放小車．把第1次只掛1條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功記為W1，第二次掛2條橡皮筋時橡皮筋對小車做的功為2W1，……；橡皮筋對小車做功后而使小車獲得的速度可由打點計時器打出的紙帶測出．根據(jù)第四次的紙帶(如上圖所示)求得小車彈開后獲得的速度為_________m/s．（圖中各點是相鄰的計時點）
若W—v2圖像應該是一條過原點的傾斜的直線，則說明_______________．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（4分）在“用單擺測重力加速度”的實驗中，小明同學的操作步驟為：

A．取一根細線，下端系著直徑為d的金屬小球，上端固定在鐵架臺上；
B．用刻度尺量得細線長度l；
C．在細線偏離豎直方向角度很小時釋放小球；
D．用秒表記錄小球完成n次全振動所用的總時間t，得到周期；
E．用公式計算重力加速度
①為減小實驗誤差，小明同學應在小球經(jīng)過　　　　　　（選填“釋放位置”或“平衡位置”）時開始計時。
②按上述方法得出的重力加速度值與實際值相比_________（選填“偏大”、“相同”或“偏小”）。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

小亮同學為研究某電學元件（最大電壓不超過2.5 V，最大電流不超過0.55 A）的伏安特性曲線，在實驗室找到了下列實驗器材：
A．電壓表（量程是3 V，內(nèi)阻是6 kΩ的伏特表）
B．電壓表（量程是15 V，內(nèi)阻是30 kΩ的伏特表）
C．電流表（量程是0.6 A，內(nèi)阻是0.5 Ω的安培表）
D．電流表（量程是3 A，內(nèi)阻是0.1 Ω的安培表）  
F．滑動變阻器（阻值范圍0~5 Ω），額定電流為0.6 A
G．滑動變阻器（阻值范圍0~100 Ω），額定電流為0.6 A
直流電源（電動勢E＝3 V，內(nèi)阻不計）
開關(guān)、導線若干。
該同學設計電路并進行實驗，通過實驗得到如下數(shù)據(jù)（I和U分別表示電學元件上的電流和電壓）。

I/A
0
0.12
0.21
0.29
0.34
0.38
0.42
0.45
0.47
0.49
0.50
U/V
0
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
1.20
1.40
1.60
1.80
2.00
 

①為提高實驗結(jié)果的準確程度，電流表選    ；電壓表選     ；滑動變阻器選   。（以上均填寫器材代號）
②請在上面的方框中畫出實驗電路圖；
③在圖（a）中描出該電學元件的伏安特性曲線；
④據(jù)圖（a）中描出的伏安特性曲線可知，該電學元件的電阻隨溫度而變化的情況為：                                 ；
⑤把本題中的電學元件接到圖（b）所示電路中，若電源電動勢E="2.0" V，內(nèi)阻不計，定值電阻R="5" Ω，則此時該電學元件的功率是_______W。

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

（1）“單擺的周期T與擺長L的關(guān)系”的實驗中，某次測量小球的直徑的示數(shù)如圖1所示，圖中1游標上10格的長度為19mm，則小球的直徑d      mm。用秒表記下了單擺振動50次的時間如圖2所示，由圖可讀出時間為      s。

（2）有兩位同學利用假期分別去參觀北京大學和南京大學的物理實驗室，各自在那里利用先進的DIS系統(tǒng)較準確地探究了“單擺的周期T與擺長L的關(guān)系”，他們通過校園網(wǎng)交換實驗數(shù)據(jù)，并由計算機繪制了T2－L圖象，如圖甲所示．去北大的同學所測實驗結(jié)果對應的圖線     (填“A”或“B”)．另外，在南大做探究的同學還利用計算機繪制了兩種單擺的振動圖象如圖乙所示，由圖可知，兩單擺的擺長之比＝      ．

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