A. | 風(fēng)力增大時,輕質(zhì)繩對球B的拉力保持不變 | |
B. | 球B受到的風(fēng)力F為mBgtanθ | |
C. | 環(huán)A與水平細桿間的動摩擦因數(shù)為tanθ | |
D. | 桿對環(huán)A的支持力隨著風(fēng)力的增加而增加 |
分析 先對球B受力分析,受重力、風(fēng)力和拉力,根據(jù)共點力平衡條件列式分析;對A、B兩物體組成的整體受力分析,受重力、支持力、風(fēng)力和水平向左的摩擦力,再再次根據(jù)共點力平衡條件列式分析各力的變化.
解答 解:A、B、對球B受力分析,受重力、風(fēng)力和拉力,如左圖
風(fēng)力F=mBgtanθ
繩對B球的拉力T=$\frac{{m}_{B}g}{cosθ}$
當(dāng)風(fēng)力增大時,θ增大,則T增大.故A錯誤,B正確.
C、D、把環(huán)和球當(dāng)作一個整體,對其受力分析,受重力(mA+mB)g、支持力N、風(fēng)力F和向左的摩擦力f,如右圖
根據(jù)共點力平衡條件可得:桿對A環(huán)的支持力大小
N=(mA+mB)g
f=F
則A環(huán)與水平細桿間的動摩擦因數(shù)為μ=$\frac{f}{N}=\frac{{m}_{B}gtanθ}{({m}_{A}+{m}_{B})g}$=$\frac{{m}_{B}tanθ}{{m}_{A}+{m}_{B}}$,由上可見,桿對A環(huán)的支持力隨著風(fēng)力的增加而不變,故CD錯誤;
故選:B
點評 本題關(guān)鍵是先對整體受力分析,再對球B受力分析,然后根據(jù)共點力平衡條件列式分析求解.
科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A、C燈變亮,B燈變暗 | B. | A、B燈變亮,C燈變暗 | ||
C. | A燈變亮,B、C燈變暗 | D. | A、B、C三燈都變亮 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
F1/N | 1.001 | 0.580 | … | 1.002 | … |
F2/N | -0.868 | -0.291 | … | 0.865 | … |
θ | 30° | 60° | … | 150° | … |
F1 | 1.103 | … | |
F2 | … | … | … |
θ | 30° | 60° | … |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源:2017屆福建省福州市等校高三上期中考物理試卷(解析版) 題型:實驗題
某實驗小組的同學(xué)想利用刻度尺(無其他測量儀器)測出小滑塊與桌面的動摩擦因數(shù),小華同學(xué)的設(shè)計如圖。傾斜的木板通過一小段弧形軌道與桌面連接,從木板上某一位置釋放小滑塊,小滑塊從木板上滑下后沿桌面滑行,最終垂直桌面邊緣水平拋出。測出木板底部離桌面邊緣的距離L,桌面離地高度H,小滑塊的落地點到桌子邊緣的水平距離。改變傾斜的木板離桌子邊緣的距離(不改變木板的傾斜程度),并保證每次從木板的同一位置釋放小滑塊。重復(fù)以上步驟進行多次測量并記錄實驗數(shù)據(jù)。
(1)利用圖象法處理數(shù)據(jù)。若以L為縱軸,則應(yīng)以_________為橫軸,擬合直線。(在“, , , ”中選擇填寫)
(2)若圖象橫軸和縱軸上的截距分別為a和b,則求得________。
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