在“描繪小電珠的伏安特性曲線(xiàn)”實(shí)驗(yàn)中,用導(dǎo)線(xiàn)a、b、c、d、e、f、g和h按下圖所示方式連接好電路,電路中所有元器件都完好,且電壓表和電流表已調(diào)零.閉合開(kāi)關(guān)后:
(1)若不管怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,小電珠亮度能發(fā)生變化,但電壓表、電流表的示數(shù)總不能為零,則可能是________導(dǎo)線(xiàn)斷路.
(2)某同學(xué)測(cè)出電源和小電珠的U-I圖線(xiàn)如圖所示,將小電珠和電阻R串聯(lián)后接到電源上,要使電路中電流為1.0 A,則R=________Ω.
(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中還測(cè)出a、b、c三種元件的伏安特性曲線(xiàn)分別如下圖所示中的(a)、(b)、(c),下列說(shuō)法正確的是( )
A.a可以作為標(biāo)準(zhǔn)電阻使用 |
B.b能作為標(biāo)準(zhǔn)電阻使用 |
C.b的阻值隨電壓升高而減小 |
D.c的阻值隨電壓升高而增大 |
(1)g (2)0.8 (3)A
解析試題分析:(1)若調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,小電珠的亮度變化,但電壓表、電流表示數(shù)總不能為零,說(shuō)明滑動(dòng)變阻器不起分壓作用,所以可能是g導(dǎo)線(xiàn)斷路.
(2)由電源的U-I線(xiàn)知,當(dāng)小電珠與電阻串聯(lián)后由閉合電路歐姆定律得
又由小電珠的U-I線(xiàn)得
解得
(3)因a元件的I-U線(xiàn)是直線(xiàn),說(shuō)明電阻隨電壓的變化不變,故可作為標(biāo)準(zhǔn)電阻,故A對(duì),B錯(cuò).因I-U線(xiàn)的斜率倒數(shù)表示電阻值的變化,b的阻值隨電壓升高而增大,c的阻值隨電壓升高而降低,故C、D均錯(cuò),
故選AC.
考點(diǎn):描繪小電珠的伏安特性曲線(xiàn);
點(diǎn)評(píng):滑動(dòng)變阻器的分壓接法,分壓電路電壓與電流可以從零開(kāi)始連續(xù)變化,限流電流電壓與電流不能從零開(kāi)始變化.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
某同學(xué)用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置做《用雙縫干涉測(cè)量光的波長(zhǎng)》的實(shí)驗(yàn),他用帶有游標(biāo)尺的測(cè)量頭(如圖乙所示)測(cè)量相鄰兩條亮條紋間的距離Δx。轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭的手輪,使分劃板的中心刻線(xiàn)對(duì)齊某一條亮條紋(將這一條紋確定為第一亮條紋)的中心,此時(shí)游標(biāo)尺上的示數(shù)如圖丙所示,再轉(zhuǎn)動(dòng)測(cè)量頭的手輪,使分劃板的中心刻線(xiàn)對(duì)齊第7亮條紋的中心,此時(shí)游標(biāo)尺上的示數(shù)情況如圖丁所示,則圖丁的示數(shù)x2= mm。如果實(shí)驗(yàn)所用雙縫之間的距離d=0.20mm,雙縫到屏的距離L=60cm。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出光的波長(zhǎng)λ= m(保留2位有效數(shù)字)。
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
如下圖是利用閃光照相研究平拋運(yùn)動(dòng)的示意圖.小球A由斜槽滾下,從桌邊緣水平拋出,當(dāng)它恰好離開(kāi)桌邊緣時(shí),小球B也同時(shí)下落,閃光頻率為的閃光器拍攝的照片中B球有四個(gè)像,像間距離已在圖中標(biāo)出,單位為cm,兩球恰在位置4相碰.則A球離開(kāi)桌面時(shí)的速度______.(g取
)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
利用圖示裝置進(jìn)行驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí),需要測(cè)量物體由靜止開(kāi)始自由下落到某點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度v和下落高度h.某班同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)得到的紙帶,設(shè)計(jì)了以下四種測(cè)量方案:
a.用刻度尺測(cè)出物體下落的高度h,并測(cè)出下落時(shí)間t,通過(guò)v=gt計(jì)算出瞬時(shí)速度v
b.用刻度尺測(cè)出物體下落的高度h,并通過(guò)v=計(jì)算出瞬時(shí)速度v
c.根據(jù)做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)紙帶上某點(diǎn)的瞬時(shí)速度,等于這點(diǎn)前后相鄰兩點(diǎn)間的平均速度,測(cè)算出瞬時(shí)速度v,并通過(guò)h=計(jì)算出高度h
d.用刻度尺測(cè)出物體下落的高度h,根據(jù)做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)紙帶上某點(diǎn)的瞬時(shí)速度,等于這點(diǎn)前后相鄰兩點(diǎn)間的平均速度,測(cè)算出瞬時(shí)速度v
以上方案中只有一種正確,正確的是______.(填入相應(yīng)的字母)
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
有同學(xué)利用如右圖所示的裝置來(lái)驗(yàn)證力的平行四邊形定則:在豎直木板上鋪有白紙,固定兩個(gè)光滑的滑輪A和B,將繩子打一個(gè)結(jié)點(diǎn)O,每個(gè)鉤碼的重量相等,當(dāng)系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí),根據(jù)鉤碼個(gè)數(shù)讀出三根繩子的拉力FTOA、FTOB和FTOC,回答下列問(wèn)題:
(1)改變鉤碼個(gè)數(shù),實(shí)驗(yàn)不能完成的是( )
A.鉤碼的個(gè)數(shù)N1=N2=2,N3=4
B.鉤碼的個(gè)數(shù)N1=N3=3,N2=4
C.鉤碼的個(gè)數(shù) N1=N2=N3=4
D.鉤碼的個(gè)數(shù)N1=3,N2=4,N3=5
(2)在拆下鉤碼和繩子前,最重要的一個(gè)步驟是( )
A.標(biāo)記結(jié)點(diǎn)O的位置,并記錄OA、OB、OC三段繩子的方向
B.量出OA、OB、OC三段繩子的長(zhǎng)度
C.用量角器量出三段繩子之間的夾角
D.用天平測(cè)出鉤碼的質(zhì)量
(3)在作圖時(shí),你認(rèn)為下圖中________是正確的.(填“甲”或“乙”).
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
在利用自由落體運(yùn)動(dòng)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)中,電源的頻率為50 Hz,依次打出的點(diǎn)為0,1,2,3,4,…n.則:
(1)如用第2點(diǎn)到第6點(diǎn)之間的紙帶來(lái)驗(yàn)證,必須直接測(cè)量的物理量為_(kāi)_______________、________________、________________,必須計(jì)算出的物理量為_(kāi)_______________、________________,驗(yàn)證的表達(dá)式為_(kāi)_________________.
(2)下列實(shí)驗(yàn)步驟操作合理的順序排列是____________(填寫(xiě)步驟前面的字母).
A.將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器豎直安裝在鐵架臺(tái)上 |
B.接通電源,再松開(kāi)紙帶,讓重物自由下落 |
C.取下紙帶,更換新紙帶(或?qū)⒓垘Х瓊(gè)面)重新做實(shí)驗(yàn) |
D.將重物固定在紙帶的一端,讓紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,用手提著紙帶 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
某同學(xué)通過(guò)以下步驟測(cè)出了從一定高度落下的排球?qū)Φ孛娴臎_擊力:將一張白紙鋪在水平地面上,把排球在水里弄濕,然后讓排球從規(guī)定的高度自由落下,并在白紙上留下球的水印。再將印有水印的白紙鋪在臺(tái)秤上,將球放在紙上的水印中心,緩慢地向下壓球,使排球與紙接觸部分逐漸發(fā)生形變直至剛好遮住水印,記下此時(shí)臺(tái)秤的示數(shù)即為沖擊力的最大值。下列物理學(xué)習(xí)或研究中用到的方法與該同學(xué)的方法相同的是:( )
A.建立“合力與分力”的概念 | B.建立“點(diǎn)電荷”的概念 |
C.建立“瞬時(shí)速度”的概念 | D.研究加速度與合力、質(zhì)量的關(guān)系 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí),推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命,促進(jìn)了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類(lèi)文明的進(jìn)步.下列說(shuō)法中正確的是
A.安培提出場(chǎng)的概念 | B.庫(kù)侖測(cè)量出了靜電力常量 |
C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng) | D.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
以下說(shuō)法正確的是
A.電流的定義式是![]() |
B.我們從教學(xué)樓一樓爬到5樓、6樓,樓梯臺(tái)階對(duì)我們的支持力做了正功 |
C.庫(kù)侖發(fā)現(xiàn)了電荷間相互作用的規(guī)律,并由此提出了“場(chǎng)”的概念 |
D.洛倫茲力總是不做功的 |
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