在“探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系”時，下列說法中正確的是(　　)

A．同時測出物體的質(zhì)量、加速度和力，能容易發(fā)現(xiàn)三者之間的關系

B．保持物體的質(zhì)量不變，一定要測出加速度的數(shù)值，才能找出加速度與力的關系

C．可以利用物體做自由落體運動來探究加速度與質(zhì)量的關系

D．如果加速度與力的圖象是一條過原點的傾斜直線，則加速度與力成正比

【解析】　判斷三個量之間的關系時，應控制一個量不變，來探究另兩個量之間的關系，即采取控制變量法，A錯；本實驗只是探究兩個量之間的關系，只要找到二者之間的比例關系即可，不一定要測出加速度的具體數(shù)值，B錯；自由落體運動加速度g＝a，不隨質(zhì)量而變化，C錯．

【答案】　D

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系實驗如下：
在探究物體的加速度與力的關系時，應保持
質(zhì)量
質(zhì)量
不變，分別改變施加在物體上的水平拉力F，測出相對應的加速度a．
（2）在探究物體的加速度與物體質(zhì)量的關系時，應保持
力
力
不變，分別改變物體的質(zhì)量m，測出相對應的加速度a．
（3）如果a-
1m
圖象是通過坐標原點的一條直線，則說明
B
B
．
A．物體的加速度a與其質(zhì)量m成正比．    B．物體的加速度a與其質(zhì)量m成反比．
C．物體的質(zhì)量m與其加速度a成反比．    D．物體的質(zhì)量m與其加速度a成反比．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關系時，采用如圖1所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．

（1）若已平衡好摩擦，在小車做勻加速直線運動過程中繩子拉力T=
M
M+m
mg
M
M+m
mg
，當M與m的大小關系滿足
M＞＞m
M＞＞m
時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
（2）某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是
C
C
．
A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先接通打點計時器的電源，再放開小車
D．用天平測出m以及小車質(zhì)量M，小車運動的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出
（3）某小組同學保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關系，由于他們操作不當，這兩組同學得到的a-F關系圖象如圖2所示，其原因是：
①平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力　　�、跊]有滿足M＞＞m
①平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力　　�、跊]有滿足M＞＞m
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗題：
（1）在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關系時，采用如圖1所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．
①當M與m的大小關系滿足
m＜＜M
m＜＜M
時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
②某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是
B
B
．
A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．用天平測出m以及小車質(zhì)量M，小車運動的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出
③另兩組同學保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關系，由于他們操作不當，這兩組同學得到的a-F關系圖象分別如圖2和圖3所示，其原因分別是：
圖1：
小車質(zhì)量M沒有遠大于盤及盤中砝碼的質(zhì)量m
小車質(zhì)量M沒有遠大于盤及盤中砝碼的質(zhì)量m
；
圖2：
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
．
（2）為較精確地測量一只微安表的內(nèi)阻，要求按照圖4給出的電路進行測量．實驗室中可供選擇的器材如右表所示．實驗中為了安全，電阻箱R的阻值不能取為零，只能為適當大小的阻值．則：
器      材 規(guī)      格
待測微安表 量程200μA，內(nèi)阻約1kΩ
電阻箱R 阻值1Ω～9999Ω
滑動變阻器R1′ 阻值0～50Ω
滑動變阻器R2′ 阻值0～1kΩ
電源 電動勢6V，內(nèi)阻不計
電鍵一只、導線若干
①實驗中滑動變阻器應選用
R1′
R1′
．
②將實物圖如圖5連成實驗電路．      
③簡述所需測量和記錄的物理量：
R1、I1；R2、I2
R1、I1；R2、I2
．
④用這些物理量表示內(nèi)阻的測量值：
r=
I2R2-I1R1
I1-I2
r=
I2R2-I1R1
I1-I2
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中．
（1）在探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗中，以下操作正確的是（　�。�
A．平衡摩擦力時，應將重物用細線通過定滑輪系在小車上
B．平衡摩擦力時，應將紙帶連接在小車上并穿過打點計時器
C．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，應先放開小車，后接通電源
（2）為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關系，往往用a-
1
m
關系圖象表示出來．如果a-
1
m
圖象是通過坐標原點的一條直線，則說明
物體的加速度a與物體質(zhì)量成正比
物體的加速度a與物體質(zhì)量成正比
．

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學生為了探究物體的加速度與力以及加速度與物體的質(zhì)量之間的關系，他詳細閱讀了課本，做了一些理論上的準備，并羅列了下列在實驗中應注意的事項，你認為其中哪些是正確的
ACD
ACD
（填寫對應的字母）
A．應使沙和小桶的總質(zhì)量遠小于小車和砝碼的總質(zhì)量，以減小實驗誤差
B．可以用天平測出小桶和砂的總質(zhì)量m1及小車和砝碼總質(zhì)量m2；根據(jù)公式a=
m1g
m2
求出小車的加速度
C．處理實驗數(shù)據(jù)時應采用描點法畫圖象，可以減小誤差
D．探究物體的加速度與質(zhì)量的關系時，數(shù)據(jù)處理應作a-
1
m2
圖象，便于根據(jù)圖線直觀的作出判斷
該學生在具體操作過程中，在平衡摩擦力時，把長木板的一側(cè)墊得過高，使得傾角偏大．在探究物體的加速度與力的關系之后，他所得到的a-F關系圖線可能是如圖所示中的哪一幅？
C
C
．（圖中a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用于小車的拉力）

查看答案和解析>>

同步練習冊答案