實(shí)驗(yàn)探究的方法，在物理學(xué)中是經(jīng)常用到的，也是許許多多的物理學(xué)家取得成功的重要研究方法．某同學(xué)在探究自由落體運(yùn)動(dòng)是否是勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)器材：一條長(zhǎng)為L(zhǎng)的直桿、一塊秒表、一個(gè)小鋼球．

步驟：(1)找一面豎直墻，靠墻用桿標(biāo)出L、2L、3L高的位置；

(2)分別讓小球從L、2L、3L標(biāo)記處自由下落至地面，記下下落時(shí)間分別記為、、；

(3)由實(shí)驗(yàn)中取得的數(shù)據(jù)計(jì)算出自由落體的加速度．

請(qǐng)你幫他算一算，加速度是多大?(用題中給出的字母表示)

答案：略
解析：

假設(shè)自由落體是勻加速運(yùn)動(dòng)，加速度為a，則

．

由上述三式得再由實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)加以驗(yàn)證．在實(shí)驗(yàn)誤差范圍內(nèi)應(yīng)有

即應(yīng)有∶∶=1∶∶

其加速度可采用求平均值的方法求出：


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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：
（1）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，懸掛物的質(zhì)量應(yīng)
遠(yuǎn)小于
遠(yuǎn)小于
（填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“等于”）小車(chē)和砝碼的質(zhì)量；每次改變小車(chē)質(zhì)量（或懸掛物質(zhì)量）時(shí)，
不需要
不需要
（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力．
（2）某同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)把木板的一端墊得過(guò)高，所得的a-F圖象為圖中的
C
C
；
（3）本實(shí)驗(yàn)所采用的科學(xué)方法是：
C
C

A．理想實(shí)驗(yàn)法           B．等效替代法
C．控制變量法           D．建立物理模型法

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科目：高中物理 來(lái)源：江西省上高二中2011－2012學(xué)年高一下學(xué)期第二次月考物理試題 題型：021

在物學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)中，科學(xué)家總結(jié)出了許多物理學(xué)方法，如理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、極限法、類(lèi)比法、科學(xué)假說(shuō)法和建立物理模型法等．以下關(guān)于物理學(xué)研究方法的敘述不正確的是

A．在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí)，用質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替物體的方法叫假設(shè)法

B．根據(jù)速度的定義式，當(dāng)Δt非常小時(shí)，就可以表示物體在t時(shí)刻的瞬時(shí)速度，該定義運(yùn)用了極限思想方法

C．在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí)，先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系，再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系，該探究運(yùn)用了控制變量法

D．在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移公式時(shí)，把整個(gè)過(guò)程等分成很多小段，每一小段近似看做勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把各小段的位移相加，這里運(yùn)用了微元法

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，懸掛物的質(zhì)量應(yīng)___________（填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“等于”）小車(chē)和砝碼的質(zhì)量；每次改變小車(chē)質(zhì)量（或懸掛物質(zhì)量）時(shí)，___________（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力。

（2）某同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)把木板的一端墊得過(guò)高，所得的a－F圖像為下圖中的________；

 

（3）本實(shí)驗(yàn)所采用的科學(xué)方法是：__________________

A．理想實(shí)驗(yàn)法           B．等效替代法      

C．控制變量法           D．建立物理模型法

 

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012全國(guó)高考理綜卷）圖6為驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．圖中打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源為50 Hz的交流電源，打點(diǎn)的時(shí)間間隔用Δt表示．在小車(chē)質(zhì)量未知的情況下，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一種方法用來(lái)探究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系”．

(1)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟中的填空：

①平衡小車(chē)所受的阻力：小吊盤(pán)中不放物塊，調(diào)整木板右端的高度，用手輕撥小車(chē)，直到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一系列________的點(diǎn)．

②按住小車(chē)，在小盤(pán)中放入適當(dāng)質(zhì)量的物塊，在小車(chē)中放入砝碼．

③打開(kāi)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器電源，釋放小車(chē)，獲得帶有點(diǎn)列的紙帶，在紙帶上標(biāo)出小車(chē)中砝碼的質(zhì)量m.

④按住小車(chē)，改變小車(chē)中砝碼的質(zhì)量，重復(fù)步驟③.

⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個(gè)間隔標(biāo)注一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)．測(cè)量相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距s1，s2，….求出與不同m相對(duì)應(yīng)加速度a.

⑥以砝碼的質(zhì)量m為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上作出－m關(guān)系圖線．若加速度與小車(chē)和砝碼的總質(zhì)量成反比，則與m應(yīng)成________關(guān)系(填“線性”或“非線性”)．

(2)完成下列填空：

(ⅰ)本實(shí)驗(yàn)中，為了保證在改變小車(chē)中砝碼的質(zhì)量時(shí)，小車(chē)所受的拉力近似不變，小吊盤(pán)和盤(pán)中物塊的質(zhì)量之和應(yīng)滿(mǎn)足的條件是________________________________________________________________________．

(ⅱ)設(shè)紙帶上三個(gè)相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距為s1、s2和s3.a可用s1、s3和Δt表示為a＝________.圖7為用米尺測(cè)量某一     紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出s1＝________mm，s3＝________mm，由此求得加速度的大小 a＝________m/s2.

(ⅲ)圖8為所得實(shí)驗(yàn)圖線的示意圖．設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓定律成立，則小車(chē)受到的拉力為_(kāi)_______，小車(chē)的質(zhì)量為_(kāi)_______．

圖6

圖7

圖8

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科目：高中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年黑龍江省哈爾濱市高一上學(xué)期期末考試物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，懸掛物的質(zhì)量應(yīng)___________（填“遠(yuǎn)大于”、“遠(yuǎn)小于”或“等于”）小車(chē)和砝碼的質(zhì)量；每次改變小車(chē)質(zhì)量（或懸掛物質(zhì)量）時(shí)，___________（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力。

（2）某同學(xué)在平衡摩擦力時(shí)把木板的一端墊得過(guò)高，所得的a－F圖像為下圖中的________；

 

（3）本實(shí)驗(yàn)所采用的科學(xué)方法是：__________________

A．理想實(shí)驗(yàn)法           B．等效替代法       

C．控制變量法           D．建立物理模型法

 

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