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如圖所示是以燃燒蠟燭為動力的玩具小船，船頭設置一塊耐高溫材料制作的傾斜帆板，蠟燭燃燒產生的熱氣流對傾斜帆板產生作用力，使船前進，熱氣流對傾斜帆板產生作用力的方向是（　　）

A、水平向前

B、豎直向上

C、垂直于傾斜帆板向上

D、沿傾斜帆板向下

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

質量為m的物塊，靜止在水平地面上，先后用完全相同的橡皮條并列地水平拉物塊，且每次橡皮條的伸長量均相同，物塊在橡皮條拉力的作用下所產生的加速度a與所用橡皮條的數目n的關系如圖所示，若更換物塊所在水平面的材料，再重復這個實驗，則圖中直線與水平軸線間的夾角θ 將（　�。�

A、變小

B、不變

C、變大

D、與水平面的材料有關

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科目：高中物理 來源： 題型：

晶晶和貝貝在探究牛頓第二定律的過程中分別采用了以下方案：兩人都在水平桌面上放上一端帶有定滑輪的長木板，將相同質量的滑塊放在木板上后，貝貝在滑塊上用繩子連接重物A；晶晶則直接在滑塊上施加豎直向下的拉力F．物體A受的重力和拉力F大小相同，如圖1所示．
不計物體與長木板間的摩擦，也不計繩的質量及繩與滑輪的摩擦，若m₁運動的加速度為a₁，m₂運動的加速度為a₂，那么：

（1）a₁和a₂的大小關系是

；
（2）在上面的探究過程中，若物體與長木板間的摩擦不能忽略，貝貝的方案中如何才能將實驗誤差減小，請你至少說出兩條：①

，②

．
（3）若貝貝通過改變拉繩的重物A的質量進行多次實驗，并根據記錄的實驗數據描出圖2所示的F-a圖象，則該圖象表明貝貝實驗中可能存在的問題是

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）圖甲為某同學做“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置示意圖，一端帶有定滑輪的木板直接放在水平桌面上，細線與長木板平行．在研究小車（含砝碼）質量不變，加速度和作用力的關系時，他先后五次改變砂和砂桶的總質量，測出相應的加速度a．在第一次測量時，砂和砂桶的總質量為m₁，小車質量M=20m₁，以后每次在砂桶里增加質量為△m的砂子，已知△m=

．若把砂和砂桶的總重力作為小車所受合力F的大小，按這五組數據畫出的a-F圖象可能是下列圖乙中的

．
（2）第（1）題圖象中圖線不過坐標原點的原因是

，若對此作了糾正，該實驗還存在一個較大的系統(tǒng)誤差，是由砂和砂桶的總重力不等于小車所受到的拉力引起的．設砂和砂桶的總重力為F_測，小車真正受到的拉力為F_真．若定義

|F測-F真|

F真

×100%為拉力測量的百分誤差，現要求百分誤差不大于5%，則當小車的總質量為200g時，砂和砂桶的總質量最大不能超過

g．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在物理學中，無論何時等式成立，方程的兩邊應該具有相同的量綱，利用量綱分析有時不用具體求解問題就可以分析導出物理關系．例如，求一個物體在重力加速度g的影響下從高度h下落所需的時間，我們只需要構造一個表示時間的量，利用g和h，唯一可行的方法是T=a（

）

，其中a是一個尚不確定的系數，它是無量綱的，無量綱系數是不重要的，我們不必寫出．通常，一個物理量的量綱表達為四個基本量：M（質量），L（長度）T（時間）K（溫度）的量綱．任意物理量x的量綱被記為[x]．如速度v、動能E_k的量綱可分別表示為[v]=LT^-1，[E_k]=ML²T^-2．根據以上描述，以質量、長度、時間和溫度的量綱來表示普朗克常數h，其形式應為（　�。�

A、[h]=ML²T ^-1

B、[h]=ML²T ^-2

C、[h]=ML²T

D、[h]=ML²T²

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科目：高中物理 來源： 題型：

升降機由靜止開始上升，開始2s內勻加速上升8m，以后3s內做勻速運動，最后2s內做勻減速運動，速度減小到零．升降機內有一質量為250kg的重物，（g取10m/s²），則以下說法正確的是（　　）

A、發(fā)生超重或失重現象不僅與物體的速度方向有關，還與加速度的方向有關，由此可以判斷，開始的2s和最后的2s內都處于超重狀態(tài)

B、物體處于超重或失重狀態(tài)時，物體的重力就會有所變化，所以在開始的2s和最后的2s內物體的重力不再是2500N

C、